【總結】31景德鎮(zhèn)的瓷器自學提示:1有感情的朗讀課文。(做到不添字,不漏字,語言流暢)2畫出文中生字新詞,不了解的可查工具書或和同桌交流一下。3想一想,景德鎮(zhèn)的瓷器有哪些特點?4課文從哪兩個方面介紹了景德鎮(zhèn)的瓷器?讀一讀:瓷器梧桐
2025-11-20 00:41
【總結】《“妙極了”與“糟透了”》教學設計教學目標:1.學會本課的生字,能理解和正確運用由課文中的生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解對兒子的第一首詩,父母是怎樣評價的,思考為什么有這兩種相反的評價,體會這兩種不同評價對兒子的巨大影響。3.結合上下文和自己的生活積累,理解描寫兒子如何看待批評與贊揚的句子,懂得在生活中應如何對
2025-11-12 04:49
【總結】《“妙極了”與“糟透了”》教學反思《“妙極了”與“糟透了”》這篇課文文質兼美,既有鮮明的形象,又凝聚著感情,滲透著深刻的哲理,富有人情味,且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動,后一部分寓意深刻,具有啟發(fā)性,給學生提供了多維的思考感悟空間。這樣的文章,說句實話,自己從來也沒有講過,正因為沒講過,所以我想進行嘗試。即便是到現(xiàn)在
2025-11-12 03:46
【總結】1六年級語文(第十一冊)導學案(編號6Y-0012)課題使用時間第周星期_____課型精讀課課時第一課時學生姓名____班_____________主備劉德章備課組長張英審核黃小蘭簽印余峰一、導學目標、新詞,正確、流利地朗讀課文,把握課文主要
2025-11-13 02:48
【總結】責任成就希望重慶市渝北區(qū)文林希望小學?!蛟熵熑谓逃放茖W校第1頁共5頁《妙極了和糟透了》教學設計教材分析這篇課文講的是作者童年時,父親和母親對他的作品的截然不同的評價,這兩種評價對他產生的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛?!拔摇逼甙藲q時寫了第一首
2025-11-12 05:52
【總結】西師大版小學語文六年級上冊中華星導入新課:“星”你能說出哪些包含“星”字的成語呢?導入新課:大步流星披星戴月星移斗轉星羅棋布月朗星稀眾星拱月福星高照群星璀璨包含“星”字的成語:……張鈺哲生于福建閩侯,1919年考入清華學堂,1923年
2025-11-05 23:56
【總結】星你能說出哪些包含“星”字的成語?大步流星披星戴月星移斗轉星羅棋布月明星稀眾星拱月福星高照群星璀璨零零星星……包含“星”字的成語:中華星張鈺哲(1902—1986),我國現(xiàn)代天文學家,被稱為
2025-11-20 00:40
【總結】?舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!畎?春風又綠江南岸,明月何時照我還?——王安石?羅伯特說:無論何時何地,家永遠向我們敞開大門。?歌德說:無論是國王還是農夫,家是他最幸福的地方。?1、理解文章內容,從海子回家與不回家以及犧牲的過程中,感悟海子“為大家而舍小家”的高尚品質。?2、有感情地朗讀課文,體會文中表達的思想感情
2025-11-20 00:42
【總結】溫馨的家溫馨的家溫馨的家?舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!畎?春風又綠江南岸,明月何時照我還?——王安石?羅伯特說:無論何時何地,家永遠向我們敞開大門。?歌德說:無論是國王還是農夫,家是他最幸福的地方。我會讀:猶豫思慮洋溢簇擁花甲
【總結】家是成長的搖籃家是避風的港灣家是情感的棲息地家是物質生活的后盾;安全健康的保障;我們的娛樂天地;天然學校和今后發(fā)展的大本營家是什么我們在家中享受親情和溫暖,我愛我家。導學提綱?知識性問題1聽讀課文,了解課文內容:.本文主要寫了的事,先寫了少年海子,再
2025-11-21 23:52
【總結】妙極了與糟透了第一課時一、課題:妙極了與糟透了二、教學目標:1.學會本課的生字,理解課文中生字組成的詞語。2.了解課文的主要內容,弄清巴迪的父母親的不同評價對孩子分別起了什么作用。3.正確、流利、有感情地朗讀課文,研讀自己感受最深的部分。4.結合上下文和自己的生活積累,懂得在生活中應如何對待批評與贊揚。三
2025-11-14 13:38
【總結】妙極了與糟透了第二課時一、課題:妙極了與糟透了二、教學目標:1、學會本課的生字,理解課文中生字組成的詞語。2、了解課文的主要內容,弄清巴迪的父母親的不同評價對孩子分別起了什么作用。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,研讀自己感受最深的部分。4、結合上下文和自己的生活積累,懂得在生活中應如何對待批評與贊揚。
2025-11-14 12:14
【總結】頤和園的長廊西師大版五年級語文上冊第一課時學習生字詞,初步感知課文.昆明湖萬壽山長廊:全長728米,1992年被世界吉尼斯紀錄評為世界上最長的畫廊。頤和園主要由萬壽山和昆明湖組成,水面占全園的四分之三。集中了全國園林藝術的精華,構思最巧妙、最有特色的是她的長達728米的長廊,
2025-11-20 13:23
【總結】矛盾戰(zhàn)國《韓非子》矛:古代一種用來進攻的武器。盾:古代一種用來防御的武器。韓非子,即韓非。我國戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是荀子的學生。他的著作后人稱作《韓非子》,現(xiàn)存55篇。其中引述了很多寓言故事,富有較高的思想性和藝術性,反映出我國寓言在戰(zhàn)國末期已發(fā)展到成熟階段。我
【總結】矛盾西師大版六年級語文上冊第八單元作者簡介這篇古文選自《韓非子》一書,作者是韓非,他是戰(zhàn)國末期的哲學家、法家的代表人物。韓非善于用寓言故事來闡述觀點,說明問題。在他的著作里,留下了許多情節(jié)簡單,含義深刻的小故事。學習文言文的方法,讀流利,讀出感情。
2025-11-18 22:51