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正文內(nèi)容

4生活與哲學(xué)第四單元教案(編輯修改稿)

2025-01-04 07:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意志為轉(zhuǎn)移。人的活動(dòng)只能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律,若違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律則不能實(shí)現(xiàn)其目的。走歷史必由之路,是社會(huì)發(fā)展規(guī)律的客觀要求。 ◇ 課堂練習(xí): 下面關(guān)于社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的說(shuō)法,正確的是 ( ) ①人類社會(huì)的基本矛盾是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾②社會(huì)基本矛盾僅貫穿于階級(jí)社會(huì)的始終 ③其內(nèi)容是生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律,上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律④這一發(fā)現(xiàn)使人類關(guān)于社會(huì)歷史的理論第一次真正成為科學(xué) A.①③ B①②③ C.②③④ n①③④ 答案: D 解析:考查對(duì)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。①③④都正確。②錯(cuò)誤,社會(huì)基本矛盾存在于任何社會(huì)之中。故選 D。 (三)、社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì) —— 社會(huì)將往哪個(gè)方向發(fā)展 1.社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)與實(shí)現(xiàn)方式。 ◇課堂探究: (1)想一想,社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)是什么 ? (2)社會(huì)發(fā)展是通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)的 ? ’ ◇探究提示: (1)社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)是由低級(jí)到高級(jí),前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一。從社會(huì)形態(tài)看,人類 社會(huì)從原始社會(huì)依次發(fā)展到奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)。 (2)是在不斷解決生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。 ( 1)社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的,發(fā)展的過(guò)程是曲折的。 ( 2)實(shí)現(xiàn)方式:社會(huì)發(fā)展是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)中,在社會(huì)基本矛盾的不斷解決中實(shí)現(xiàn)的。 2.階級(jí)社會(huì)基本矛盾的解決。 ( 1)、階級(jí)社會(huì)的基本矛盾是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾。 ( 2)、實(shí)現(xiàn)方式:在階級(jí)社會(huì)里,社會(huì)基本矛盾的解決主要是通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí) 現(xiàn)的 階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。具體表現(xiàn)為:被剝削階級(jí)反對(duì)剝削階級(jí)的階級(jí)斗爭(zhēng),迫使統(tǒng)治階級(jí)不得不調(diào)整某些經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系,使社會(huì)基本矛盾得到一定程度的緩和,從而或多或少地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。當(dāng)舊的生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重阻礙生產(chǎn)力發(fā)展時(shí),只有通過(guò)先進(jìn)階級(jí)反對(duì)反動(dòng)階級(jí)的革命,才能推翻反動(dòng)階級(jí)的統(tǒng)治,建立新的生產(chǎn)關(guān)系,解放生產(chǎn)力,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。 教材“相關(guān)鏈接”說(shuō)明了人類社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的,資產(chǎn)階級(jí)專政必然走向無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政,最終走向無(wú)階級(jí)的共產(chǎn)主義社會(huì)。這一前進(jìn)過(guò)程中的階級(jí)社會(huì),階級(jí)斗爭(zhēng) 是推動(dòng)其發(fā)展的直接動(dòng)力。 教材“專家點(diǎn)評(píng)”強(qiáng)調(diào)了在分析階級(jí)社會(huì)中的問(wèn)題和現(xiàn)象時(shí),要用階級(jí)分析法,這是我們認(rèn)識(shí)和把握階級(jí)社會(huì)各種現(xiàn)象的基本方法。 ◇ 課堂練習(xí): 關(guān)于階級(jí)社會(huì)基本矛盾的說(shuō)法,正確的有 ( ) j ①是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾②其矛盾解決通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)③這一矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展 ④與社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾不同 A、①② B.①②③ C.①②③④ D.①④ 答案: B 解析:考查對(duì)階級(jí)社會(huì)的基本矛盾的認(rèn)識(shí)。④錯(cuò)誤,根據(jù)所學(xué)知識(shí)很容易選出正確答案。 3.社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾與解決方式。 ◇課堂探究: 社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的解決主要依靠什么方式 ? ◇探究提示: 主要通過(guò)社會(huì)主義的自我發(fā)展、自我完善加以解決,即通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)。 (1)社會(huì)主義的基本矛盾的內(nèi)容:仍然是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾。這一矛盾是非對(duì)抗性的矛盾。 (2)實(shí)現(xiàn)方式: 社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的性質(zhì) (即非對(duì)抗性的矛盾 ),決定了它的實(shí)現(xiàn)方式不是通過(guò)一個(gè)階級(jí)推翻另一個(gè)階級(jí)的階級(jí)斗爭(zhēng)的方式解決,只能通過(guò)社會(huì)主義的自我發(fā)展、自我完善加以解決,即改革。 (3)正確認(rèn)識(shí) 社會(huì)主義的改革: ①改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。 ②改革的根本目的,就是使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展,使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。③改革是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義各方面工作的強(qiáng)大動(dòng)力。 革是在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的前提下,對(duì)具體制度進(jìn)行根本性的變革,又制改革完善社會(huì)主義基本制度,來(lái)發(fā)揮它的優(yōu)越性。改革是推進(jìn)中國(guó)特色義各方面工作的直接動(dòng)力。 ◇ 課堂練習(xí): 對(duì)社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是 ( ) A.仍是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾 B.這一矛盾是非對(duì)抗性的矛盾 C.這一矛盾是對(duì)立的,需要通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)來(lái)解決 D.這一矛盾要通過(guò)改革來(lái)解決 答案: C 解析:考查對(duì)社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的認(rèn)識(shí)。其中 C項(xiàng)明顯錯(cuò)誤,社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾與階級(jí)社會(huì)的基本矛盾的內(nèi)容一致,但實(shí)現(xiàn)方式、解決途徑不同,社會(huì)主義基本矛盾是非對(duì)抗性的,故決定了其實(shí)現(xiàn)方式不是通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng),而是通過(guò)改革,故選 C。 教材插圖體現(xiàn)了改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展,通過(guò)改革解放和發(fā)展了生產(chǎn)力,增強(qiáng)了綜合國(guó)力,提高了人民物質(zhì)文化生活水平。改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。 小結(jié):人 類社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。 (1)總趨勢(shì):人類通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)不斷地解決社會(huì)基本矛盾,從而推動(dòng)社會(huì)歷史由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。 (2)具體表現(xiàn):“封建社會(huì)代替奴隸社會(huì),資本主義代替封建主義,社會(huì)主義經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)過(guò)程發(fā)展后必然代替資本主義。這是社會(huì)歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢(shì)?!? (3)社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì),圖示為: 原始社會(huì)一階級(jí)社會(huì) (奴隸、封建、資本主義 )一 (社會(huì)主義 )共產(chǎn)主義社會(huì) 總趨勢(shì):由低級(jí)向高級(jí),是前進(jìn)的、上升的,過(guò)程是曲折的。 實(shí)現(xiàn)方式:在實(shí)踐中不斷解決基本矛盾實(shí)現(xiàn)的,階級(jí)斗爭(zhēng) 是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力;改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。 ◇ 課堂練習(xí): 社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是 ( ) A.社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng) B.人類的實(shí)踐活動(dòng) C.由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展 D.由資本主義向社會(huì)主義發(fā)展 答案: C 解析:考查對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)的理解。 A 項(xiàng)是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng), B 項(xiàng)是社會(huì)歷史發(fā)展的實(shí)現(xiàn)方式,都與題干不符。只有 C 項(xiàng)正確反映了社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。 D項(xiàng)是總趨勢(shì)過(guò)程中一個(gè)階段的表現(xiàn),故不選。 第二框題 社會(huì)歷史的主體 二、 社會(huì)歷史的主體 (一) 、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 —— 人民群眾的地位和作用 ◇課堂探究: (1)沒(méi)有身后的眾多士兵和民眾,拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績(jī)嗎 ? (2)究竟誰(shuí)是歷史的創(chuàng)造者 ? ◇探究提示: (1)不能。個(gè)人離不開社會(huì),脫離社會(huì)的個(gè)人活動(dòng)是不存在的。人民群眾是社會(huì)變革的決定力量,拿破侖是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心的作用,但是廣大的平民大眾是社會(huì)變革的主力軍。資產(chǎn)階級(jí)的輝煌成就是廣大人民爭(zhēng)得的。 (2)人類歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史 ,人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者,也是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者和社會(huì)變革的決定力量,是人民群眾創(chuàng)造了歷史。那種認(rèn)為社會(huì)發(fā)展是由少數(shù)英雄人物決定的觀點(diǎn),實(shí)質(zhì)是歷史唯心主義,是不科學(xué)的。 正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念。 ( 1)人民群眾的地位與作用。 ①社會(huì)歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的,每個(gè)人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造,但人們?cè)跉v史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。 ②唯物史觀從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)出發(fā),強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史,是人民群眾創(chuàng)造的歷史。 ( 2) 正確認(rèn)識(shí)人民群眾的含義。 ①人民群眾是指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們,既包括普通個(gè)人,也包括杰出人物。 ②人民群眾是一個(gè)歷史范疇,在不同的國(guó)家、不同的歷史時(shí)期,人民群眾具有不 同的內(nèi)涵,但不論怎樣變化,勞動(dòng)群眾都是人民群眾的主體部分。 ③我國(guó)現(xiàn)階段人民群眾的范圍。在我國(guó)現(xiàn)階段,全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè) 的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者,都屬于人民群眾的范圍。 教材中的“專家點(diǎn)評(píng)”概述了人民群眾的含義、范圍以及我國(guó)現(xiàn)階段的人民群眾的范圍。 ◇ 課堂練習(xí): 下面對(duì)人民群 眾認(rèn)識(shí),正確的是 ( ) ①人民群眾指廣大勞動(dòng)群眾②人民群眾指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們③人民群眾在不同的國(guó)家范圍不同 ④人民群眾在同一國(guó)家不同歷史時(shí)期范圍不同 A.①② B.①②③ C②③④ D.①②③④ 答案: C 解析:考查對(duì)人民群眾的正確認(rèn)識(shí)。①錯(cuò)誤,應(yīng)是人民群眾中的主體部分是勞動(dòng)群眾, 該觀點(diǎn)縮小了人民群眾的外延。②③④都正確,體現(xiàn)人民群眾的含義和歷史范疇的特征,故選 c 項(xiàng)。 2.人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。 ◇課堂探究 : (1)誰(shuí)是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體 ? (2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)社會(huì)的存在和發(fā)展起著什么作用 ? ◇探究提示: (1)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體。 (2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾,是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。 此知識(shí)點(diǎn)首先分析了勞動(dòng)群眾的物質(zhì)生產(chǎn)的重要性,其次分析了從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾的重要性。通過(guò)這兩層充分論證了人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。 (1)勞 動(dòng)群眾生產(chǎn)實(shí)踐的重要性。 廣大勞動(dòng)群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者和社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者,創(chuàng)造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。他們的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。 (2)從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾,是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。 ◇ 課堂練習(xí): 下面對(duì)勞動(dòng)群眾的認(rèn)識(shí),正確的有 ( ) ①是物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者②是社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者③是人民群眾中的主體部分④勞動(dòng)群眾就是指體力勞動(dòng)者 A①② B①②③ C.①②④ n①②③④ 答案: B 解析:考查對(duì)勞動(dòng)群眾的全面認(rèn)識(shí)。④顯然錯(cuò)誤。根據(jù)人民群眾含義中的知識(shí)和人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者的知識(shí),即可作出正確選擇。 3.人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。 ◇課堂探究: (1)這部長(zhǎng)篇史詩(shī)所反映的內(nèi)容是從哪里來(lái)的 ? (2)《格薩爾王傳》的創(chuàng)作和流傳說(shuō)明了什么哲學(xué)道理 ? ◇探究提示: (1)其內(nèi)容來(lái)源于人民群眾的生活和實(shí)踐。 (2)說(shuō)明了實(shí)踐決定認(rèn)識(shí),人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。 此知識(shí)點(diǎn)教材從三層論證了為什么人 民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。 (1)人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。 (2)人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件。 (3)人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富。 教材插圖說(shuō)明了我國(guó)光輝燦爛的中華文明都來(lái)源于我國(guó)廣大人民群眾的生活和實(shí)踐,都是人民群眾勤勞、智慧和艱苦奮斗的結(jié)晶。 ◇ 課堂練習(xí): 蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí),設(shè)立茶館,通過(guò)群眾講故事來(lái)搜集素材。這說(shuō)明了 ( ) ①人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 ②人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精 :神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉③人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件④人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富 A①② B.①②③ C.②③ D②③④ 答案: D 解析:根據(jù)題意,我們可以看出《聊齋志異》的創(chuàng)作來(lái)源于人民群眾的生活和:實(shí)踐,故②③正確。蒲松齡作為普通群眾中的一員,創(chuàng)作了此名著,說(shuō)明了人民群;眾直接創(chuàng)造了精神財(cái)富,故④正確。①與題干不符。故選 D 項(xiàng)。 人民群眾是社會(huì)變革的決定力量 ◇課堂探究: (1)以上論述說(shuō) 明了什么道理 ? (2)聯(lián)系我國(guó)改革的具體實(shí)例,說(shuō)明人民群眾在推進(jìn)改革中的作用。 ◇探究提示: (1)說(shuō)明了人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn),急群眾所急,想群眾所想,得到人民群眾的充分信任和愛(ài)戴也是必然的。 (2)我們要樹立群眾觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)到人民群眾的地位和作用。人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體,是歷史的創(chuàng)造者,我們要做到:相信群眾,服務(wù)群眾,與群眾實(shí)踐相結(jié)合。中學(xué)生應(yīng)積極投身社會(huì)實(shí)踐,特別是與工農(nóng)群眾的實(shí)踐相結(jié)合.深 入提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平,更好地鍛煉自己,從而更好地、健康全面地發(fā)展,為將來(lái)參加工作,成為社會(huì)主義建設(shè)者奠定良好的基礎(chǔ)。 (2)1978 年安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村 18 位農(nóng)民冒著坐牢的危險(xiǎn),眼含熱淚在包產(chǎn)合同書上按下 18 顆鮮紅的手印,歷史從此書寫著新的一頁(yè)。以家庭承包責(zé)任制為開端的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革,就在這里起步了。雖有曲折,但 20 多年的農(nóng)村改革實(shí)踐證明,農(nóng)村家庭承包責(zé)任制,是我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)營(yíng)管理體制的
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