讀做一位優(yōu)秀的班主任有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任天天早出晚歸，可以說事無巨細，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)感的困難。所以，我們經(jīng)常會抱怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的繁忙和不值，確切是有多少老師愿意做班主任。書中有這樣幾句寫到：教育天天都布滿懸念。他期待著天天的懸念，進而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念hellip。hellip。如此循環(huán)往復(fù)，這便是教育進程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。他把沒法預(yù)感的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境地。這學(xué)期，我剛接一個新班級，面臨著班上孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)
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