讀何炳章文選有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就能養(yǎng)成的，這是一個長期的訓(xùn)練過程。記得在教學(xué)《軸對稱圖形》時，整堂課下來，學(xué)生沒有真正沉下心來進(jìn)行有效自學(xué)，往往是停在表現(xiàn)，淺嘗輒止。學(xué)生的“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)模式還沒有形成規(guī)模，小組合作分工不明確，學(xué)生小組交流自學(xué)情況的有效性也未得到較好的體現(xiàn)。由于學(xué)生未能真正進(jìn)行思考，課堂缺少了學(xué)生思維的跳躍和智慧的火花。事實(shí)證明，我們只有進(jìn)行“痛苦”地轉(zhuǎn)型，把“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂模式真正落實(shí)到每一堂課，學(xué)生的自育自學(xué)的能力才能真正得到提高。在《課堂學(xué)堂》、《引導(dǎo)學(xué)生會自育、會自學(xué)的建議之一》中，何先生
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