第一篇：永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-01 02:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、要求詳細(xì)，及時(shí)提醒促養(yǎng)成 永威小學(xué)老師對(duì)學(xué)生每節(jié)課每段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求都很細(xì)，如在二年級(jí)語(yǔ)文的一節(jié)公開(kāi)課上，老師開(kāi)始在第一場(chǎng)讀書(shū)比賽中就提出要求：比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀的流暢。在老師范讀時(shí)，比看誰(shuí)聽(tīng)得清，能給不認(rèn)識(shí)的字注音。在寫(xiě)字訓(xùn)練中，比看誰(shuí)的坐姿端正、握筆姿勢(shì)正確、字寫(xiě)得好。另外，在他們班級(jí)文化中也顯現(xiàn)了對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重視。如：教室內(nèi)懸掛著“比比誰(shuí)的坐姿最端正、誰(shuí)的握筆姿勢(shì)最正確”等標(biāo)語(yǔ)，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，時(shí)時(shí)處處都能得到提醒。 四、重視評(píng)價(jià)以開(kāi)展評(píng)比促養(yǎng)成 在聽(tīng)一年級(jí)的隨堂課是發(fā)現(xiàn)，他們的班級(jí)內(nèi)張貼有評(píng)比欄，孩子的每周表現(xiàn)都在評(píng)比欄上公示。而班級(jí)的講桌上還有學(xué)生每天的表現(xiàn)記錄本，評(píng)比欄就是根據(jù)記錄本填寫(xiě)的，當(dāng)節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學(xué)被加分，也有兩個(gè)表現(xiàn)不好的被扣分。課后向?qū)W生了解，評(píng)比不但可以獲得各種“獎(jiǎng)星”，而且能獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，更能獲得家長(zhǎng)豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反之亦然。這樣恩威并用，學(xué)生自然愿意學(xué)好。 永威歸來(lái)后，我們也在思考：怎樣把永威好的做法運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中。于是我們開(kāi)始了一些嘗試： 通過(guò)我們一年級(jí)幾位班主任老師的共同商議，我們制定了語(yǔ)文學(xué)科“課清”驗(yàn)收表，從課文到生字再到課后習(xí)題，每天都會(huì)對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一次全面的清查、把關(guān)、驗(yàn)收，通過(guò)近段時(shí)間的觀察，堂清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成該課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 我們要在實(shí)踐中找到適合自己的教育。這是我永威之行最大的收獲。 第三篇：永威學(xué)習(xí)心得體會(huì) 永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 三完小和慧娟 2014年3月7日上午，我鄉(xiāng)20多名中小學(xué)教師帶著期盼、帶著疑問(wèn)走進(jìn)了永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。所見(jiàn)所聞，參觀交流，使我感受頗深。 濃厚的育人氛圍： 漫步校園的每個(gè)角落，處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營(yíng)造，才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。 “迎著晨光想一想，今天該干點(diǎn)什么?！薄疤ぶ﹃?yáng)想一想，今天我的收獲是什么。”這是學(xué)校最醒目的兩條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，也是讓來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)參觀的老師最欣賞的兩句話?？粗?、想著、談著這兩句話，就會(huì)給每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。 步入學(xué)校的每個(gè)班級(jí)，外面的墻壁上總會(huì)懸掛著每個(gè)班級(jí)的班級(jí)警句。這些警句還都是同學(xué)們自己想出來(lái)的。班班有警句，個(gè)個(gè)不相同。 抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩(shī)、宋詞。廁所里、過(guò)道上。辦公室、餐廳中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無(wú)處不在感染著每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人，無(wú)時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。扎實(shí)有效的“四清”工作： 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。永威的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能 認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威提出了“人人滿分，人人過(guò)關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我，我查你，其實(shí)都是查自己”的道理，力求達(dá)到“隨你查，隨你問(wèn)，查哪問(wèn)哪都會(huì)答”的效果。 通過(guò)聽(tīng)賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠(chéng)自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號(hào)，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。我覺(jué)得這點(diǎn)我們每一位教師都應(yīng)該做到，如果每個(gè)人都做到了“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，那么我們的教學(xué)工作一定能做好。 今后努力方向： 用好“先學(xué)后教”模式。 在以后的教學(xué)中，我要靈活運(yùn)用“先學(xué)后教“的模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，我只是一個(gè)聽(tīng)眾、觀眾。當(dāng)所有學(xué)生都解決不了的問(wèn)題，才能站出來(lái)和他們一起學(xué)習(xí)與討論，最后讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)。 抓好學(xué)生的練習(xí)部分。 每一課學(xué)完了，學(xué)生是否能夠真正掌握，做練習(xí)題是關(guān)鍵的一部分。所以，做練習(xí)題的時(shí)候我一定要嚴(yán)格要求，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不放棄，認(rèn)真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，決不能把問(wèn)題拖到明天。 吃透教材，精心備課。 教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。要知道“上課是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)是要用心用力的”。 總之，永威之行，收獲很多。它不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，而且讓我的大腦也得到了一次洗滌。它真的讓我震撼了，我覺(jué)得他們很了不起?，F(xiàn)在我明白了，我們需要的是解放思想，立即行動(dòng)，將永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法結(jié)合我們學(xué)校，我們班
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