愛國主義教育的新陣地-社會主義核心價值觀(編輯修改稿)
2024-09-30 23:58 本頁面
【文章內容簡介】 在軍事、經濟、科技等領域的差距。在中外對比討論情境中，大學生會感悟到，中國已今非昔比了，國際地位和影響力在提高，但是跟世界發(fā)達國家的先進性相比，還是有不少差距的。大學生立足于民族認同感和自豪感，不會也不愿意盲目崇洋媚外，但是客觀存在的差距將會激發(fā)大學生的緊迫感和使命感，引導得當可以誘發(fā)大學生奮發(fā)圖強，努力學習科技文化知識，這也是一種愛國的體現(xiàn)。 （三）喚醒大學生求知的渴望 軍事領域的殘酷斗爭，迫使交戰(zhàn)雙方絞盡腦汁在戰(zhàn)爭指導、武器裝備上占據(jù)優(yōu)勢。先進的武器裝備總是同先進的科技聯(lián)系在一起的，最前沿最尖端的科技也是首先應用于軍事領域。軍事理論課中的軍事高科技和高技術戰(zhàn)爭，是大學生最感興趣的內容。高技術戰(zhàn)爭進程令人眼花繚亂，在一定程度上是拼先進武器、拼先進科技，誰占有科技優(yōu)勢，誰就有可能取得戰(zhàn)爭的主動權。大學生正風華正茂，對用先進科技凝結的新式武器有深厚的興趣，但是作為在高校求學的大學生更愿意探索新武器裝備的功能和工作原理，知其然還不夠，還要知其所以然，剖析武器裝備的科技因素。其實，這樣的心理過程就是激發(fā)大學生求知的動力，這不是通過老師、家長苦口婆心地勸說，而是通過尖端武器裝備這個平臺讓大學生自覺體會到“科技是第一戰(zhàn)斗力”。 二、軍事理論課實現(xiàn)愛國主義教育功能的可操作性 軍事理論課在對大學生愛國主義教育方面具有潛在優(yōu)勢，而其潛在優(yōu)勢是可以變?yōu)楝F(xiàn)實的，理由有： （一）軍事理論課法制化建設，是實現(xiàn)愛國主義教育功能的前提
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1