人教版物理八下143大氣壓強word教案8(編輯修改稿)
2025-01-04 05:30 本頁面
【文章內容簡介】 師小結：大氣有壓強即大氣壓。為了給學生強烈的感受沖擊，可以由學生來做“馬德堡半球”實驗。 [來源 :Z|xx|] 那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。 [活動 3] 師生回顧實驗中遇到的問題或困難。 （ 1）在剛才的實驗中，你碰到了什么困難？你是怎樣克服困難并完成實驗的？ （ 2）學生匯報完后，教師作說明 。 [來源 :學 ,科 ,網 Z,X,X,K] [活動 4] 問：大氣壓有什么特點呢？ 學生思考回答，也可做演示說明。如在“覆杯實驗”中將紙片朝向各個不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，從而得出：大氣向各個方向都有壓強。 [設計說明：由實驗設疑，引起學生的求知欲，通過四個活動，讓學生親自動手、動腦，互相討論來認識大氣壓的存在和特點，并盡可能解決活動中碰到的問題 ] 3．怎樣測量大氣壓？ [來源 :學 .科 .網 ] [活動 5] 教師演示作鋪墊，學生觀察思考。 （ 1）先用玻璃 杯裝滿水倒插入水槽中，再 慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀 察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復上述過程。 （ 2）學生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？ 經過討論之后，使學生認識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。 這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水 銀），這就是著名的托里拆利實驗。 [活動 6] 學生閱讀：托里拆利實驗。 思考（投影）：（ 1）開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？ （ 2）玻璃管內汞柱上方 為什么是真空？ [來源 :] （ 3）如何計算大氣壓的值？ 學生回答后，教師小結并強調： 1 個標準
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