構建和諧校園提升高校創(chuàng)新力的心得體會(編輯修改稿)
2024-09-30 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成長能力；其三，建立學校創(chuàng)新體系。學習型校園的一個重要特征就是具有持續(xù)創(chuàng)新的能力，這也是建構學習型校園的核心問題。創(chuàng)新能力包括師生的學習能力、自主開發(fā)能力、掌握前沿信息技術能力等。創(chuàng)新能力的提高，需要不斷的學習，需要充分發(fā)揚團隊精神，需要改善心智模式，需要不斷的超越，需要不斷地形成新成果并實現(xiàn)成果的共享；其四，建立目標管理體系。管理是一個不斷演進的過程，沒有一成不變的管理。從泰勒的科學管理、約法爾的一般管理、梅奧的人群關系理論，再到現(xiàn)代的人本管理、文化管理、學習型組織管理，都始終閃爍著變革與創(chuàng)新的智慧光芒。學習型組織管理的宏觀性更強，西部地方新建本科院校，在學校規(guī)模擴大、機制變化、管理不斷創(chuàng)新的時期，有必要引入學習型組織理論，實現(xiàn)宏觀管理與微觀管理的有機結(jié)合。 樹立先進的學習理念是構建學習型校園的關鍵。不少研究者提出，在構建學習型組織時要樹立“競爭就是學習力的競爭理念”、“終身學習理念”、“團隊學習理念”、“學習型組織
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