成都考察學習報告(編輯修改稿)
2025-09-30 21:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高XX縣區(qū)和平路學校 其核心教育理念是“和融教育”，于建校長通過學校的體系化建設，把學生教師課程社會融為一體，是一所體系化完善，功能各個方面都比較強的學校?！昂腿诮逃焙x：是一種追求生命可持續(xù)的教育；是一種追求生命全面而個性成長的教育；是一種追求生命高品質(zhì)的教育；是一種追求生命過程愉悅和諧的教育；是一種追求生命與環(huán)境交融共生的教育，其核心思想為“九年一貫，和融共生”。 思考與總結(jié) 核心素養(yǎng)的提出是一個理念性和宏觀的問題，作為學校的一份子，如何利用身邊的資源對學生進行核心素養(yǎng)的提升是關鍵。每個學校的情況不一樣，會有不同的方法。作為高XX縣區(qū)的學校，物質(zhì)比較豐厚，本部學校XX省實驗小學教學體系完善，如何利用兩者結(jié)合的特點，進行學校的資源優(yōu)化利用，這對于一所學校的發(fā)展來說是非常重要的。 四、四所學校的教師人力資源的優(yōu)化 教師的考評制度 棕北中學教師考核制度沒有過多的講解和介紹。成都電子科大附小，教師以知識分子考核的榮譽激勵為主。在考試方面學校給教師劃定界限，考試不能低于平均分5分，及格率不能低于98%，優(yōu)秀率不能低于10個百分點。教師的績效工資差距不大。 成華小學的教師，無具體介紹。觀感比較人性化，為學校3位名師建立名師工作室。 XX市高XX縣區(qū)和平學校，教師考評制度非常完善，具體細則在和平學校的材料中有具體細則。學校各種規(guī)章制度非常體系化，尤其是教師的考核制度，通過日常工作、榮譽獲得、考試與特別貢獻相結(jié)合的制度對學校教師進行考核和評價，規(guī)章制度完善，體系合理，實施的力度和可行性都非常大。尤其是學校把財權和人事權部分到教研組進行綜合考核，筆者覺得很特殊，但是實踐性。 教師的學習培養(yǎng)活動與專業(yè)發(fā)展 棕北中學的教師培養(yǎng)制度是，讓外語教師走到國外去交流，至少一年，而且同時引進國外教師。在其他教師專業(yè)方面引進優(yōu)秀的專業(yè)教師，對教師進行專業(yè)培訓。 成都電子科大附小，把教師的培養(yǎng)放在首位，尤其是在養(yǎng)生和教師健康培訓方面有著很有效的方法。學校鼓勵教師充分發(fā)揮自己的特長，對教師實施獎勵，鼓勵教師出成績，出效果。學校中層領導以培養(yǎng)教師作為工作的重心。教師專業(yè)發(fā)展方面，13年的教師每年入格課，35年青年教師展示課，每學期一節(jié)優(yōu)質(zhì)資源課程入學學校優(yōu)質(zhì)資源庫，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。 成華小學，教師鼓勵發(fā)展，沒有聽到和觀察到具體的實施方案，在簡單的尋走以及拜訪之后，成華小學以名師帶徒弟的方式培養(yǎng)教師，形成非正規(guī)性而且積極有效的措施，此方法在美術教師培訓之時顯得非常明顯。 程度高新和平學校培養(yǎng)新教師的方法，實行積分制60分教師畢業(yè)，從新教師升級為青年教師。新教師的積分的內(nèi)容包括，上優(yōu)質(zhì)課、公開課、各類聽課、發(fā)表的論文等，進行賦分量化，通過老師結(jié)對活動幫助新教師成長。成立教務處與教研處，強化教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教研質(zhì)量。 小結(jié) 教師的積極性的調(diào)動與教師的培養(yǎng)是學校的第一要務，只有教師在學校里有歸屬感，才會發(fā)揮自己的才華和智慧。在此基礎上對教師進行專業(yè)培養(yǎng)，有效提供給教師發(fā)展平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的水平提高以及歸屬感的增強，會對學校工作提供積極的動力，從而順利推進學校的教育教學理念，促進學生核心素養(yǎng)的提升，學生也能夠獲得長足的發(fā)展。 五、學校與家長的有效溝通 家校溝通的時間
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