對(duì)新常態(tài)下加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作的思考(編輯修改稿)
2024-09-30 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到先鋒模范作用，由此帶來黨員自身榮譽(yù)感、責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。二是對(duì)教育培訓(xùn)不夠重視。一些村黨組織對(duì)如何提高黨員文化素質(zhì)、致富能力和引導(dǎo)黨員致富等方面的意識(shí)不強(qiáng)，方法不多。 （三）教育培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。一些農(nóng)村黨員存在的思想問題比較多，突出表現(xiàn)在有的黨員干部黨的意識(shí)不強(qiáng)，不能積極宣傳貫徹黨在農(nóng)村的方針政策，引導(dǎo)農(nóng)民致富奔小康；有的黨員創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，觀念落后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的思路不明確，辦法不多；有的黨員致富本領(lǐng)不強(qiáng)，在開展帶頭致富、帶領(lǐng)致富的活動(dòng)中能力有限，發(fā)揮不了黨員的先鋒模范作用；有的黨員宗旨意識(shí)不強(qiáng)，不愿做服務(wù)群眾的工作，怕肥了別人的田，荒了自己的地；有的黨員法制觀念不強(qiáng)，甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。但在實(shí)際工作中，教育培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與黨員的思想和工作實(shí)際脫節(jié)，教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)不相干，存在一種無的放矢現(xiàn)象，拿到什么念什么，泛泛而談，教育目的性不明確，教育培訓(xùn)往往處于應(yīng)付狀態(tài)。 （四）黨員教育培訓(xùn)難度大。一是一些農(nóng)村黨員干部重經(jīng)濟(jì)、輕黨教。二是組織難。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，農(nóng)民黨員與黨組織的聯(lián)系，不再像過去那么緊密，黨員教育出現(xiàn)了人員難集中、教育難開展的問題。特別是對(duì)流動(dòng)黨員教育更難。 （五）對(duì)不合格黨員處置不力，影響黨員的積極性。長(zhǎng)期以來，正是由于我們堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，把好入口，嚴(yán)格評(píng)議黨員，疏通出口，基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力才不斷增加，發(fā)揮先鋒模范作用才能夠成為黨員的自覺行動(dòng)。但是，個(gè)別基層黨組織的黨員評(píng)議工作流于形式，民主生活會(huì)質(zhì)量不高，批評(píng)與自我批評(píng)不能深入開展，往往是輕描淡寫地自我批評(píng)多、誠(chéng)心誠(chéng)意的相互批評(píng)少。特別是在評(píng)議過程中，基層黨組織對(duì)不合格黨員的認(rèn)定缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，把紀(jì)律處分等同于組織處理，沒有違法亂紀(jì)就認(rèn)為是合格黨員，標(biāo)準(zhǔn)過寬，使一些本來不合格的黨員蒙混過關(guān)。不合格黨員長(zhǎng)期滯留黨內(nèi)不但侵害了黨的健康肌體，而且對(duì)那些合格黨員、優(yōu)秀黨員發(fā)揮模范作用的積極性也是一種打擊。
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