大學(xué)音樂教育發(fā)展對策研究(編輯修改稿)
2025-09-30 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 音樂運用能力，培養(yǎng)其審美能力、音樂感知能力，豐富其體驗?zāi)芰Γ龠M多元化音樂教育落地。 （一）建立健全大學(xué)多元化音樂教育體制 ，樹立音樂全球化理念。多元文化音樂教育蘊涵了我國民族的文化底蘊、民族精神、民風特色、思維方式、審美藝術(shù)、表現(xiàn)形式等多維主體的藝術(shù)體系，而非西方音樂的填充品。高校多元化音樂教育需在教學(xué)中徹底轉(zhuǎn)變“漢族中心論”、“歐洲文化中心論”等觀念，突破“二元化”的禁錮，構(gòu)建“多元化”的音樂，在立足于本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的根基上，固本思源，不斷汲取世界各民族音樂文化之精髓，“古為今用”、“洋為中用”，著眼于世界音樂的平等性，以美育為基礎(chǔ)，堅持多元文化價值觀。教師應(yīng)不斷加強業(yè)務(wù)能力，儲備知識，樹立音樂全球化的理念，深入領(lǐng)會世界音樂文化，秉承“音樂無國界”理念，重視與國際音樂教育接軌與交流、學(xué)習(xí)與合作，融其精華，傳播特色，形成多元一體、獨立完整的音樂體系。教師不斷提高學(xué)生對本土文化的重視程度，合理開設(shè)本土音樂文化課程，在教學(xué)體系中有機融入中西方的音樂文化，引導(dǎo)學(xué)生對比分析其差異性，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生追求有內(nèi)涵、高雅的音樂美感。 ，樹立多元教育的理念。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳媒的力量，樹立多元教育觀，創(chuàng)新音樂教育理念。具體在實施過程中，可在人才培養(yǎng)目標上制定一套具有全球化、科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的高規(guī)格、高質(zhì)量的培養(yǎng)方案，樹立全面發(fā)展的專才與通才有機融合的音樂人才培養(yǎng)觀[3]；在培養(yǎng)原則上遵循自然主義教育法，以共性為基礎(chǔ)，將多種“自然”共性有機融合，以本土音樂為出發(fā)點，融入世界音樂精髓，形成多元化方式，確保大學(xué)音樂教育發(fā)展呈多元化態(tài)勢，陶冶大學(xué)生的情操，提高其修養(yǎng)、完善其人格、促進其全面和諧發(fā)展；在知識獲取、能力培養(yǎng)方面，本著“教育終身化”理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力，為音樂教育的可待續(xù)發(fā)展奠定人才和知識基礎(chǔ)。 。我們要吸取、兼容“奧爾夫教學(xué)法”、“柯達伊教學(xué)法”、“達爾克羅斯教學(xué)法”等國外先進音樂繼續(xù)教育經(jīng)驗，結(jié)合本國、本區(qū)實際，逐步兼容、內(nèi)化，形成具有中國特色、民族特色的多元化音樂繼續(xù)教育模式，形成科學(xué)的教學(xué)體系，使學(xué)校、社會以及家庭音樂繼續(xù)教育得以全面發(fā)展，為我國的素質(zhì)繼續(xù)教育作出更大的貢獻，以帶動和促進我國的音樂繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。 （二）構(gòu)建科學(xué)的音樂課程體系 ，構(gòu)建
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