人教版語文六上習(xí)作四環(huán)保建議書word作文教案(編輯修改稿)
2025-01-04 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思和同學(xué)們的建議，按照寫建議書的要求開始起草自己的作文。咱們比一比，看誰的作文完成得最快，內(nèi)容寫得最好，而且字寫得最漂亮。作文完成時(shí)間30 分鐘， 30 分鐘后咱們請(qǐng)一些同學(xué)向大家宣讀自己的作文。到時(shí)候咱們?cè)u(píng)一評(píng)：看誰的建議書最有說服力和號(hào)召力。 第二課時(shí) 寫作練改 教學(xué)目標(biāo)： 完成的寫作，在班級(jí)和小組交流，培養(yǎng)主動(dòng)和他人合作交流的習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人的作文進(jìn)行修改，學(xué)會(huì)借鑒、反思和評(píng)價(jià)。 教學(xué)過程： 一、明確目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 按照構(gòu)思完成并修改自己的作文，在班級(jí)或小組宣讀自己的作文。 和同學(xué)進(jìn)行互改和互評(píng)，對(duì)別人的作文給以評(píng)價(jià)和建議。 二、學(xué)生習(xí)作 教師巡回了解學(xué)生的習(xí)作情況，對(duì)學(xué)生的坐姿、書寫、習(xí)作態(tài)度、課堂紀(jì) 律給以關(guān)注，重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)差生用眼神或悄悄話給以鼓勵(lì)。 三、習(xí)作自改 學(xué)生按照平時(shí)老師教給的方法對(duì)自己寫好的初稿進(jìn)行修改，通過出聲讀自己的習(xí)作發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字、多字、漏字、用詞不當(dāng)、語句不通順的地方，自己進(jìn)行修改。拿不準(zhǔn)的地方可以在同桌或鄰近的同學(xué)寫完后主動(dòng)與別人進(jìn)行交流。 四、同桌互改 同桌之間相互指出作文中用字、用詞和語句方面的錯(cuò)誤建議對(duì)方修改，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)同桌作文格式、內(nèi)容和寫法方面存在的問題給對(duì)方指出，提出修改的建議。 五、小組交流 小組的同學(xué)逐個(gè)宣讀自己的作文，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的習(xí)作給以評(píng)價(jià)。指出好在哪里，問題在哪里，提出修改的意見和建議。朗讀結(jié)束后小組開展作業(yè)展評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)作文的書寫是否工整認(rèn)真，書面是否干凈整潔。在展評(píng)中也要注意對(duì)別人作文中字、詞、句、格式等方面存在的問題給以指出，相互交流修改意見。 六、班內(nèi)展示 教師根據(jù)學(xué)生寫作和交流時(shí)巡視了解到的情況，提名 3～ 5位學(xué)生分別作為不同層次的代表宣讀自己的作文，讀完后讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，教師給以肯定或提出修改建議 ，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)一步作寫法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。 七、完善習(xí)作 學(xué)生根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題以及同桌、小組或班內(nèi)其他同學(xué)、老師的建議
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1