20xx四年級語文下冊教案——全神貫注教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-09-30 16:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？ 學(xué)生讀詞語(c237。yǔ)，相機糾音，強調(diào)摯、塑等字形?！ ⊙?yāoqǐng) 摯友(zh236。yǒu) 塑像(s249。xi224。ng) 誕生 劇烈 徑自 猛然 抱歉 感觸 交流：課文先寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？師相機板書。指名學(xué)生結(jié)合板書與課題，連起來說說主要內(nèi)容。相機指導(dǎo)?！ “l(fā)現(xiàn)毛病 修改塑像 忘記摯友 深有感觸 小結(jié)：把課文每一局部的內(nèi)容加以綜合組織，歸納出來的故事內(nèi)容更加清晰與完整。那么，對于這件事，事后茨威格是怎樣評價的呢？出示茨威格的話，指名讀： 一個偉大的人給了我一個偉大的啟示。那件仿佛微乎其微的事，竟成為我 一生的關(guān)鍵?！ ∧阌惺裁磫栴}嗎？ 〔為什么這件小事會影響茨威格的一生？影響茨威格一生的究竟是什么？〕 【設(shè)計意圖】結(jié)合文本的結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生在自讀課文的根底上提煉出每一局部的要點，再根據(jù)板書綜合組織語言，歸納出更加清晰完整的課文內(nèi)容。在這一過程的展示中，學(xué)生的語言概括能力得到了訓(xùn)練與提升，腦海中也初步建構(gòu)起人物的形象?！ ∷?、感受形象，了解寫法 下面我們就帶著這些問題，和茨威格一起去認識羅丹。請學(xué)生用喜歡 的方式讀讀課文，劃出印象最深的描寫羅丹的句子或詞語，感受感受?！ ‰S機重點感悟以下句子，指導(dǎo)朗讀
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