【文章內(nèi)容簡介】 整數(shù)除法的方法除； ② 計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 出示課件 給豎式的商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成，做完后集體訂正。 3．出示課件 師：你能用這個(gè)方法計(jì)算 247。4 ， 247。14 嗎？選一道你喜歡的算式計(jì)算。計(jì)算后，展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？ 247。1. 算一算，比一比，兩道題的計(jì)算方法哪些地方相同？哪些地方不同？ 42247。3 ＝ 247。3 ＝ 2．指導(dǎo)學(xué)生 完成練習(xí)三第 2題，完成后指名學(xué)生說一說為什么要這樣列式？再說一說計(jì)算方法。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你知道些什么？你還有哪些問題沒有解決？可以提出來大家探討。學(xué)生回答（略）。 五、板書設(shè)計(jì) 小數(shù)除以整數(shù) =22400米 22400247。4=5600 米 5600米 = ① 按整數(shù)除法的方法除； ② 計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 六、教師修改意見 第二課時(shí) 小數(shù)除以整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： P17例 例 做一做練習(xí)三第 3— 5。教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)除 數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 過程與方法：使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商 1，要先在商的個(gè)位上寫 0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添 0繼續(xù)除。 情感態(tài)度價(jià)值觀：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握被除數(shù)整數(shù)部分不夠除時(shí)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ) “0” 繼續(xù)除和商的個(gè)位不夠商 1 需用 “0” 占位的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 出示課件： 口算 筆算 學(xué)生在自己練習(xí)本上完成，筆算抽兩名學(xué)生上黑板板演。 二、情境引入 出示課件：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，他每周跑了 ，請(qǐng)你根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（王鵬每天跑多少千米？）獨(dú)立列式計(jì)算，并說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 247。7 師：如果把這題改為 247。7, 比較一下 ,與上一題有什么不同 ?發(fā)現(xiàn)了什么？這就是我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù) 三、展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)知識(shí)沖突 小組內(nèi)個(gè)人展示 學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和 “ 做一做 ” （課件出示：做一做） 教師進(jìn)入學(xué)習(xí)小組進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，主要是讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，并引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討。 展示 師：這道題該如何列式？為什么要除以 7，題目里并沒有出現(xiàn) “7” ？ 分小組板演，列豎式計(jì)算，并介紹你是怎么想的？ 針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難： ① 在計(jì)算的過程中遇到了什么問題 ?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?②“ 被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商 1,那商幾呢 ?為什么要商 0?（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫 “0” ，用 0來占位。） ③在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是 0？ ④ 在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦 ?在余數(shù)后面添 0繼續(xù)除的依據(jù)是什么 ?（ 12 除 6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上 0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在 6的右面添上 0看成 60個(gè)十分之一再除。） 誰能完整說一說：小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過程中應(yīng)注意什么 ?整數(shù)部分不夠商 1怎么辦 ?如果有余數(shù)怎么辦 ? 課件出示：想一想 小數(shù)除以整數(shù) （ 1)按照整數(shù)除法的方法去除。 (2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 (3)整數(shù)部分不夠除 ,商 0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除。 (4)如果有余數(shù)，要添 0再除。 練一練。 課件出示幾道除法算 式。學(xué)生獨(dú)立完成。 想一想整數(shù)除法的意義。（課件出示） 課件出示：口算看誰做得有對(duì)又快。 學(xué)生自學(xué)例 3。 課件出示例 3學(xué)生完成后，抽一名學(xué)生回答，教師板書。 四、練習(xí)三 3— 5題。 五、板書設(shè)計(jì)： 例 2 例 3 小數(shù)除以整數(shù) 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。整數(shù)部分不夠除 ,商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除。如果有余數(shù)，要添 0再除。 六、教師修改意見 第三課時(shí) 小數(shù)除以整數(shù) （三）教學(xué)內(nèi)容： P18例 做一做， P19練習(xí)三第 6~11題。教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。過程與方法：會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解哪一位不夠商 1，就對(duì)著那一位商 0的方法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)思考： 出示課件：找朋友，連一連 學(xué)生獨(dú)立思考完成，做完后指名說一說。 二、 創(chuàng)設(shè)情境：出示課件 學(xué)生讀題，理解題意，完成問題。教師巡視，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。 出示課件：觀 察幾道除法算式，思考：小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？ ⑴ 在計(jì)算過程中應(yīng)注意什么 ? ⑵ 整數(shù)部分不夠商 1怎么辦 ? ⑶ 如果有余數(shù)怎么辦 ? ⑷ 怎樣驗(yàn)算學(xué)過的小數(shù)除法？ 三、展示學(xué)習(xí)成果 小組內(nèi)個(gè)人展示 學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)例 4并完成下面 “ 做一做 ” ，完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生 —— 中等生 —— 優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。 全班展示、交流 （ 1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除。 (2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 (3)整數(shù)部分不夠除 ,商 0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除。 (4)如果有余數(shù)，要添 0再除。 ⑸ 說說驗(yàn)算 方法：商 除數(shù) +余數(shù) =被除數(shù) ⑹ 說一說 “ 做一做 ” 兩題的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里？ 激發(fā)知識(shí)沖突 邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考： 師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？能說一說你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？ 小組競賽計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。（課件出示） 拓展練習(xí) （ 1）、下面各題的商哪些是小于 1的？在（）里畫 “∨” 。 247。6 247。45 247。28 () () （）（ 2）完成練習(xí)三第 6題。 （ 3）、算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1． 5247。5= 15247。50= 150247。500= 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 練習(xí)三 10兩題。 六、板書設(shè)計(jì) 小數(shù)除以整數(shù) （ 1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除。 (2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 (3)整數(shù)部分不夠除 ,商 0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除。 (4)如果有余數(shù)，要添 0再除。 七、教師修改意見 第四課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。過程與方法： 提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 除數(shù)擴(kuò)大 10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？ 把 10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大 1000倍呢？ 出示課件：填表說說被除數(shù)、除數(shù)、商之間有什么規(guī)律。 被除數(shù) 15（ 150）除數(shù) 5 50 500 商（）（）（） 學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)） 二、 引入新課：學(xué)生做 247。5 ＝ 然后改題： 247。 猜一猜得數(shù)是多少？為什么？ 新授： （ 1）出示例 5（課件出示） （ 1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式： 247。 （ 2）問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算。） （ 3）問：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺(tái)下的學(xué)生 ?你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見？ ?臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的意見。 生討論得出：把除數(shù) 100倍變成 85，被除數(shù) 100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除 數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的 0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。 出示例 6： 247。 這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？ 學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是