【文章內容簡介】 管理 “ 管 ” 、 “ 督 ” 、 “ 評 ”的功能之外，拓展教學常規(guī)管理的功能，體現教學管理的 “ 理 ” 、 “ 研 ” 、 “ 引 ” ，真正實現課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從 “ 督導指向 ” 向 “ 研究指向 ” 轉變，向促進教師專業(yè)成長轉變。 （ 3）以學生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng) 基于差異教育關注生命個體個性成長的理念，學校努力構建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學生個性化的表現，幫助學生更好地認識自我、建立自信。我們提出 “ 基于兒童文化的差異教育 ”的理念，在未來的三年中，學校教育 評價將對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究。 （ 4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓的新思路、新方法，積極開展校本培訓。 3．推進計劃： 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。積累材料，語文級、數學組等力爭申報 xx 市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。拓寬綜合實 踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：三類課程結構比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行 “ 讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧 ” 為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。 4．成功標志： （ 1）學校被評為縣教學常規(guī)管理先進單位。 （ 2）教學質量穩(wěn)步提高，名列市前茅。 （四）教科研工作 1．領域目標： 堅持 “ 科研強師、科研提質、科研興校 ” 的工作思路，使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造 “ 精選題、真實踐、勤反思 ” 的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。教師學術論文、案例發(fā) 表、獲獎占教師總數 20%以上，每年都有 3 個以上課題立項和結題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。 2．實施策略： （ 1）建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網絡?，F階段學校管 理方面基于兒童文化的差異教育為核心 ,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面 ,課堂方面以學習任務為載體 ,文化方面以和美校園文化為主線等。 （ 2）實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。 建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題 “ 三段介入 ” 常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的 理性思辨，從而提升科研課題的研究特質與推廣價值。 （ 3）豐富校本教研的內容和形式，組織好各種校本教研活動。 繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來，豐富校本教研的內容和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。扎實有效推進的教師個人專題研究活動。引導教師進一步明確自己的研究專題，并在適當調整的基礎上，緊密結合日常教育教學工作，深入開展 “ 個人專題 ” 的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。 （ 4）加大教育科 研經費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。 在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質量比較高的課題成果給予適當的包裝。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比，提供相關的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》，及時反映學校課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經驗，提升理論素養(yǎng)。 3．推進計劃： 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：以商丘 市促進有效學習變革項目 “ 以學習任務為載體，促課堂變革 ” 和商丘市課題 “ 數學導學 ” 為抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經費，做好課題的成果撰寫；針對本 xx 市級獲獎的部分課題，根據教研室教科辦的精神指示，申報 xx 市級課題。根據學校的教學實際問題，鼓勵教師申報商丘市級小課題；學校每年將投入 6 萬用于教育科研相關活動，提高課題層次，至少有 2 個課題分獲商丘市獎項。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準，進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做 學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結題報告的撰寫，定期召開課題結題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經到期的課題要其按時結題。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有 10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數量的校本教材，充實學校內涵，努力形成學校特色。爭創(chuàng)虞城縣教科研先進集體。 4．成功標志： （ 1）教師的科研意識高， 有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內參與過課題研究。 (2)在學校的績效工資考核中，三年內逐步加重教科研的考核分，引導教師積極參與教科研活動中。 （ 3）每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。 （ 4）三年內有 3 個或 3 個以上課題獲 xx 市獎項；有兩個課題獲商丘市獎項或結題。 （ 5）能根據課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。 （ 6）參加 xx 市級的有關論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數的 20%及以上，并且有 6 篇教育論文在商丘市或省級刊物發(fā)表。 （五）隊伍建設 1．領域目標： 加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內培養(yǎng) 2 名商丘市教壇新秀， 5 名商丘市 “ 三壇 ” ， 5 名中高級職稱， 5%左右教師成為市縣內有一定影響力的名師， 50%以上教師能夠開設一門以上選修課，并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有商丘市級骨干或商丘市級學科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地，努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、 結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。 2．實施策略： （ 1）關注教師個體學習與成長過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計，提供不同的學習方式支持教師發(fā)展，強調教師日常的、經?；膶嵺`與反思。以創(chuàng)建 “ 清風校園 ” 為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；強化師德考核，實行 “ 師德考核一票否決制 ” 。 （ 2）建設優(yōu)質、高效，具有品牌特質的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內涵的重建。未來三年中，我們將努力把 過去那種過于行政式的、主要落實在教學規(guī)范（或為教學而教學）的組織轉化為以教師職業(yè)生命內涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質量。 （ 3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業(yè)績個人和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。 （ 4）構建 “ 評 ” 、 “ 研 ” 、 “ 引 ” 相結合的教師培養(yǎng)模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動 的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發(fā)表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動，保護教師為成名成家而做的一切努力。 3．推進計劃： 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選，優(yōu)秀教研組建設等活動，把校優(yōu)質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時， 盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案（數學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選 1個市級教研組。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：通過三年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市 “ 三壇 ” ， 5 名中高級 職稱，有 1 個市級優(yōu)秀教研組，總結教師團隊建設的經驗與教訓。 4．成功標志： （ 1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。 （ 2）繼續(xù)做好商丘市和商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地，申報數學學科項目。各學科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市 “ 三壇 ” ，五名中高級職稱教師。 （六）校園文化 1．領域目標： 以 “ 為每一個學生的幸福人生奠基 ” 的辦學理念為宗旨，完善校園文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化 ；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建 xx 市優(yōu)美校園。 2．實施策略： （ 1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的 “ 和 ?美 ” 主題。 （ 2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化 “ 和 ?美 ” 文化的環(huán)境內涵。 （ 3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等，建立活 動文化。 3．推進計劃： 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構學校的辦學思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，以 “ 做最好的丹小人 ” 為目標，在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重 班級文化和主題活動周文化建設。 2024 年 9 月 —— 2024 年 8 月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以 “ 和 ?美 ” 文化建設為學校的核心內容，樹立 “ 和 ?美 ” 校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。 4．達成標志： （ 1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。 （ 2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動文化。 （ 3）建設虞城縣書香校園和優(yōu)美校園。 （七）學校課程與特色 1．領域目標： 校級領導和中層干部具有較強