讀基于類比思想的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究的思考(編輯修改稿)
2024-09-29 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 叫a的二次方根。這個結(jié)論。同樣對于立方根定義的得出也可以仿效上述方式，教材中也是采用的這種導(dǎo)入方式。 在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，基于學(xué)生已經(jīng)有一定的預(yù)習(xí)與已知的前提下，筆者嘗試?yán)脙蓚€概念結(jié)構(gòu)上的相似性，采用類比法引出立方根的定義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過平方根和立方根兩個詞的一字之差，而想辦法恰當(dāng)?shù)奶鎿Q平方根概念中的一些重點詞匯，從而得到立方根的概念，具體操作如下： 這個過程就是幫助學(xué)生找到類比的源問題，即原有知識結(jié)構(gòu)中的舊知識。在這里可以設(shè)計成復(fù)習(xí)提問的形式，如：哪位同學(xué)能口述下平方根的概念。 學(xué)生表述完成后，教師可以使用大屏幕將平方根的概念展示給學(xué)生，重點詞匯改變顏色，這是為下一步的類比的實施提供直觀的視覺準(zhǔn)備。 這個過程由教師設(shè)置一些逐級深
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