讀別和青春期的孩子較勁有感(編輯修改稿)
2024-09-29 18:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上了。媽媽見狀覺得特別沒有面子，大聲訓(xùn)斥：“怎么這么沒有禮貌?！标P(guān)老師打斷媽媽的話，文還躺在面前的陳飛：“如果是媽媽爸爸的同事，一位阿姨坐在這兒，你會這樣嗎?！标愶w答：“當然不會了?！庇谑?，關(guān)老師告訴他媽媽：“不要責備，這說明陳飛跟我好，跟我親近，沒把我當外人。”陳飛一邊起身一邊說：“您還不如關(guān)老師了解我呢?！睆拇艘院螅愶w特別聽關(guān)老師的話，學(xué)習(xí)成績逐步提高，初三畢業(yè)更是超常發(fā)揮，考上了重點高中。三年高中，四年大學(xué)，他始終和關(guān)老師保持著聯(lián)系。這段師生情就是從關(guān)老師對孩子的了解開始的啊。 通過這個案例，使我們更加堅定了這樣一個理念。了解孩子就要站在他們的立場去看問題，進行換位思考。這樣才能更準確地掌握他們的思想動態(tài)，進而引導(dǎo)、指導(dǎo)他們，才會取得好的效果。 說到這，讓我聯(lián)想起本學(xué)期我課上的一幕： 記得那天，我講解的是“therebe”句型，隨手捏來教室里都是教具。我的課上得很投入，學(xué)生們的反應(yīng)非?；钴S，并時不時因為我的巧設(shè)而報以陣陣掌聲。正當我暗自得
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