【文章內(nèi)容簡介】 人講，以誠感人者，人亦以誠應(yīng)；以詐御人者，人亦以詐應(yīng)。這就像作用力與反作用力一樣，你怎么對別人，別人也怎么對你。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為人處世做官應(yīng)當(dāng)誠實守信，坦坦蕩蕩，思想上與黨和組織同心，行動上與黨和組織同步，對群眾真情實感，對同志真心實意，言行一致、表里如一，做到臺上臺下一個樣、人前人后一個樣。 如果用一句話來概括“三嚴三實”的核心思想，就是。對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?！叭龂廊龑崱笔切滦蝿菹挛覀凕h對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治品格和做人操守作出的最基本的規(guī)范，是對黨的建設(shè)理論的極大豐富與發(fā)展，為新形勢下加強黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)提供了重要依循。 全系黨員干部一定要深刻認識“三嚴三實”的豐富內(nèi)涵，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨中央和習(xí)總書記對從嚴治黨的要求上來，做忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹?，自覺踐行“三嚴三實”，內(nèi)化于心、外化于行，真正使自己的作風(fēng)嚴起來、實起來，把肩上的責(zé)任扛起來，把省委省政府和院黨委院行政各項部署落實到位，全面做好各項工作。 三、切實解決“不嚴不實”突出問題 院黨委“三嚴三實”專題教育方案中明確提出，開展“三嚴三實”專題教育的目標任務(wù)，就是要堅持從嚴要求，強化問題導(dǎo)向，做到“四解決四見效”。一是要著力解決理想信念動搖、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意識淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，黨性修養(yǎng)缺失、不講原則等問題，努力在深化“四風(fēng)”整治、鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和學(xué)習(xí)討論落實活動成果上見實效。二是要著力解決濫用權(quán)力、設(shè)租尋租，官商勾結(jié)、利益輸送，不直面問題、不負責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，頂風(fēng)違紀還在搞“四風(fēng)”、不收斂不收手等問題，努力在全面推進“六權(quán)治本”、規(guī)范權(quán)力、依法辦事上見實效。三是要著力解決無視黨的政治紀律和政治規(guī)矩，對黨不忠誠、做人不老實，陽奉陰違、自行其是，心中無黨紀、眼里無國法等問題，努力在嚴格執(zhí)行黨紀黨規(guī)上“先走一步”，重塑學(xué)院干部隊伍良好形象上見實效。四是要著力解決改革創(chuàng)新精神不強、干事創(chuàng)業(yè)精氣神不振、適應(yīng)新常態(tài)的準備不足，本領(lǐng)恐慌、知識恐慌、能力恐慌和作風(fēng)不實、紀律不嚴、執(zhí)行不力的問題，努力在推動“六大發(fā)展”、促進轉(zhuǎn)型提質(zhì)上見實效。 對照院黨委實施方案，根據(jù)平時調(diào)研了解的情況，以及教育實踐活動和學(xué)習(xí)討論落實活動征求到的意見建議，認真梳理和反思我系黨員干部隊伍中存在的問題，主要有以下四個方面： 一是政治意識淡薄。主要表現(xiàn)在。遵守政治紀律意識和政治規(guī)矩意識仍然不強，請示報告制度執(zhí)行落實還不夠好；執(zhí)行黨政聯(lián)席會議制度還不夠有力；無論是教職工集體學(xué)習(xí)還是黨員干部個人自學(xué)，政治理論學(xué)習(xí)意識不強烈，找借口現(xiàn)象普遍，導(dǎo)致政治理論學(xué)習(xí)觸及思想不到位，觸及靈魂不深入。理想信念不堅定，黨性觀念不強，黨員身份意識不強烈，在大是大非問題上認識模糊，受非正規(guī)渠道真假難辨信息的影響，講“正能量”不夠，甚至還有不加選擇收集傳播小道消息的現(xiàn)象，在工作中共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用發(fā)揮不夠。對反腐敗斗爭的新常態(tài)缺乏足夠認識，缺乏高度的政治敏銳性和政治鑒別力，對學(xué)院的新規(guī)定、新要求不適應(yīng)，甚至還有發(fā)牢騷現(xiàn)象。重業(yè)務(wù)，輕黨建，黨建工作考慮不多、謀劃不深，不少的時候是處于應(yīng)付狀態(tài)。 二是服務(wù)意識還不夠強。主要表現(xiàn)在。部分同志在履行職責(zé)上不是很積極主動，不是很到位，得過且過，通俗地講就是不會操心，很少捫心自問，很少換位思考，這件事情處理不好服務(wù)對象會怎么看自己。“以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生”的觀念還沒有牢固樹立，師生員工對我們的各項服務(wù)還有諸多不滿意之處，而有些服務(wù)是通過我們的努力是可以辦到的。個別兼職輔導(dǎo)員的班級管理工作缺位。 三是創(chuàng)新?lián)?dāng)不足。主要表現(xiàn)在。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，圍繞轉(zhuǎn)型提質(zhì)改革，思想觀念更新慢，前瞻性戰(zhàn)略眼光不足，改革意識和動力不夠強，求穩(wěn)有余，創(chuàng)新不夠，多數(shù)時候是滿足于應(yīng)付日常運轉(zhuǎn)。工作中謀劃不足，頂層設(shè)計不夠，辦法不多，特色不足。對制約我系發(fā)展的問題，缺乏改革勇氣，擔(dān)當(dāng)不夠，存在“等靠要”思想，思想上求穩(wěn)，觀念上求守。有些崗位工作要求籠統(tǒng)，督促落實不夠，缺乏釘釘子精神。作為專任教師，有不少同志在課程教學(xué)大綱的編寫、課堂教學(xué)方法的改革、教學(xué)研究、自身業(yè)務(wù)能力的提高等方面不思進取，安于現(xiàn)狀。 四是治理能力不足。主要表現(xiàn)在。自身業(yè)務(wù)能力已逐漸出現(xiàn)不適應(yīng)工作崗位要求的現(xiàn)象，多多少少都存在著“本領(lǐng)恐慌”現(xiàn)象。部分同志的法治觀念、法治思維還有所欠缺，制度管理意識不強，落實制度意識不強。權(quán)力運行不夠公開透明，特別是在涉及師生切身利益的事項上，公開不及時、不詳細。個別輔導(dǎo)員治班不嚴，該親自動手的不親自動手，過于依賴學(xué)生干部，甚至通過學(xué)生干部遙控指揮。學(xué)生對評優(yōu)評模、獎助學(xué)金評定不時還有意見。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)