【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽(tīng)的感覺(jué)。”每一次的課堂上，我看到那一張張小臉和認(rèn)真的眼神，我就覺(jué)得自己很重要，我怎么能夠抗拒這樣的職業(yè)魅力。 接下來(lái)要跟大家分享的是一首我非常喜歡的詩(shī)，也是選編在這本書(shū)里，既然選擇在教育的書(shū)籍里，我覺(jué)得也是非常值得我們借鑒和思考的，它是美國(guó)詩(shī)人艾米莉。迪金森寫(xiě)的《假如我能使一顆心》。 假如我能使一顆心免于憂(yōu)傷 我就沒(méi)有虛度此生 假如我能使痛苦的生命有所慰藉 在酸辛中獲得溫情 或是讓一只昏厥的知更鳥(niǎo) 重新回到窗中 我就沒(méi)有虛度此生 第一次讀到艾米莉。迪金森的《假如我能使一顆心》，我就喜歡上這首詩(shī)歌了。詩(shī)歌十分簡(jiǎn)短，流露出的情感簡(jiǎn)單而高尚。肖川老師把這首小詩(shī)編入“師生之間”專(zhuān)欄，讀起來(lái)好像又多了一層含義。這首詩(shī)歌引出了肖川老師曾經(jīng)的教師宣言。我走進(jìn)教育，走上講臺(tái)，并不曾有過(guò)什么誓言。當(dāng)我看到肖川的教師宣言時(shí)頗感震撼，這個(gè)宣言摘錄如下，以讓自己日后閑余能常常記起：“我自愿投身人民教育事業(yè)。為人師表，薪火承傳。學(xué)而不厭，誨人不倦。循循善誘，導(dǎo)而弗牽。修身養(yǎng)德，明恥教善。求真求實(shí)，從教謹(jǐn)嚴(yán)。吐故納新，創(chuàng)設(shè)明天。嘔心瀝血，竭誠(chéng)奉獻(xiàn)?？v有千種誘惑，萬(wàn)般磨難，我矢志不渝，勇往直前。”我想，也許除了教師之外，沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)的誓言會(huì)像入黨宣誓的誓詞一樣，隱含著犧牲，隱含著奉獻(xiàn)。 我常常想，我最大的教育理念，就是這樣，只要我能給予孩子多一點(diǎn)的快樂(lè)和知識(shí)，當(dāng)他無(wú)助的時(shí)候我給予他幫助，他困惑時(shí)我與他分擔(dān)，教育者所能給予的，我們說(shuō)了太多年的大話和套話，都快要忘記自己最初的本意了，其實(shí)教育不就是能使一顆心免于憂(yōu)傷。 還有一句話我非常喜歡——“孩子，你慢慢來(lái)?！边@句話是選自臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)里，我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展到今天，似乎成了一趟太過(guò)擁擠的列車(chē)，人人必須趕著往前走，否則你便會(huì)掉隊(duì)、趕不上車(chē)、讓周?chē)娜耸⒊惺芨鞣矫鏌o(wú)盡的壓力，我們的家長(zhǎng)也把自己的壓力無(wú)形的轉(zhuǎn)加到我們的孩子身上。而每當(dāng)我的孩子開(kāi)始調(diào)皮淘氣而我失去耐性的時(shí)候，我總是在心里反復(fù)默念這句話——“教育不是賽跑，人生更不是?！? 請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，教育的慢的藝術(shù)。 接下來(lái)要跟大家分享的是王國(guó)維《人間詞話》里關(guān)于研究學(xué)問(wèn)的三個(gè)境界，：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝说谌骋病＿@本書(shū)里選了季羨林老先生對(duì)這三句話的理解，我在這里與大家分享共勉，第一境就是有目標(biāo)，但目標(biāo)遙遠(yuǎn)，我怎么去做。第二境大概的意思是有了目標(biāo)我開(kāi)始專(zhuān)研，廢寢忘食，如癡如醉。但是第三境是最難的，我都已經(jīng)為這個(gè)目標(biāo)付出那么多，都“憔悴”了，結(jié)果怎么樣。這句話就是告訴我們不要太在意那個(gè)結(jié)果，因?yàn)槟銓に?，它不一定就在眼前，它就是那個(gè)“驀然回首”在“燈火闌珊”的那種感覺(jué)。我們的教育也是如此，只有在付出后放開(kāi)心境，這樣我們才會(huì)有苦苦追尋后“驀然回首”的驚喜。 所以，這就告訴我們，我們教育者的心態(tài)非常重要，三毛在她的文章種說(shuō)到：“每日借鄰居白狗一同散步，散步將狗送回，不必喂食，不亦樂(lè)乎。晨起聞鐘聲，見(jiàn)校方同學(xué)形色匆匆趕赴教室，驚覺(jué)自己已不再是學(xué)生，安然澆花弄草梳頭打掃，不亦樂(lè)乎?！笨鞓?lè)不就是如此簡(jiǎn)單嗎。比如說(shuō)我最大的快樂(lè)就是下班回家一推開(kāi)門(mén)我的孩子撲過(guò)來(lái)大喊：“媽媽?！蔽揖陀X(jué)得一天工作的疲憊都消失了，比如說(shuō)課堂上時(shí)孩子專(zhuān)注的眼神和會(huì)心的微笑，就是那么簡(jiǎn)單的一個(gè)微笑，都會(huì)讓我快樂(lè)許久。 寫(xiě)著寫(xiě)著，思緒又不知道飄到哪里去了?；蛟S，思考，往往都是從讀書(shū)開(kāi)始。同時(shí)讀書(shū)也引領(lǐng)著思考，讀到哪，你就會(huì)想到哪吧?！冻蔀橛兴枷氲慕處煛?，確實(shí)是一本可以讓人思考的書(shū)，值得品讀。 最后，在這里祝愿大家都能“快樂(lè)的工作，詩(shī)意的生活”。 第四篇：成為有思想的教師《成為有思想的教師》讀書(shū)隨筆 當(dāng)我看到《成為有思想的教師》這本書(shū)時(shí)，開(kāi)頭“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育。今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?！?。 這是一位母親，在四樓的陽(yáng)臺(tái)上目送自己的孩子去上學(xué)后，向?qū)W校、向教師、向社會(huì)、向歷史，說(shuō)出了這句人類(lèi)所有的母親都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的問(wèn)話。當(dāng)我讀到這里，我就似乎能看見(jiàn)這位母親的眼神，滿(mǎn)懷希望、又充滿(mǎn)疑慮的眼神。這眼神穿透茫茫天宇、穿過(guò)千百萬(wàn)年間的時(shí)空，盯著你、凝視著我，追問(wèn)著我們每一位肩負(fù)教育重任的教師。 作為教師我也每天接受著全班孩子母親的這殷殷希望和疑慮，教師的工作是繁瑣的，是不被人理解的，是辛苦的，我們每天面對(duì)的是天真、單純的孩子，我們的思想、言行都將給孩子帶來(lái)一生的影響。雖然我兢兢業(yè)業(yè)，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子，盡心盡力地照顧好孩子們，努力地提高自己的教學(xué)能力，但僅有這些夠了嗎。 教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。有這樣一句話說(shuō)得好“人因思想而偉大。”的確，在思想的原野上，既需要參天的巨樹(shù)，也需要無(wú)名的小草。思想家有思考