有溫度的數(shù)學(xué)讀后感(編輯修改稿)
2024-09-28 14:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示我贊同你的觀點，而是你在課堂上發(fā)出了不同的聲音。如果課堂上只有一種聲音，那是多么單調(diào)啊?！薄澳愕耐俗?，讓我們進一步接近了真理?！? 學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種主動的、積極的、愉悅的活動，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，如果教師給學(xué)生“代勞”解決這些問題，就會讓學(xué)生養(yǎng)成“思維懶惰”的習(xí)慣，思維會變得越來越被動，不積極。 成功的前提條件是儲備。只有儲備充足，我們才能走得更遠。一個真正的教師，他會沉浸在別人認為的寂寞無聊中，樂此不疲，享受著自己獨有的“豐富的安靜”。在我看來，不管是太空年代，還是新新人類時代，教育都要拒絕浮躁，都要靜下心來，任何虛浮的行為，只能導(dǎo)致教育的失誤乃至失敗。 師生關(guān)系應(yīng)是舞蹈型的互動，既是平等的一員，又起著獨特的作用。正如威廉姆多爾指出：“教師是平等中的首席，教師的作用沒有被拋棄，而是得以重新構(gòu)建，從外在于學(xué)生的情境轉(zhuǎn)向與這一情境共存。權(quán)威也轉(zhuǎn)入情境之中，教師是內(nèi)在于情境的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是外在的專制者。” 讀
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