怎么指導學生開展研究性學習活動聽后感想(編輯修改稿)
2025-09-28 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結果目標不同，研究性學習課程要讓學生通過實踐獲得寶貴的感受和體驗，學會關注社會、與人合作、提高分析和解決問題的能力，因此實施的過程比結果更為重要。 總而言之，研究性學習要體現(xiàn)學生的自主性、開放性、探究性、實踐性、生成性、過程性；要能有效促進學生的個性發(fā)展、豐富學生的情感體驗、養(yǎng)成良好的心理素質、保證學生學習方式的根本轉變、提高學生的綜合素質。 “研究性學習”的課程目標 開設研究性學習課程的目的是為了拓展學生的學習空間，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的能力，從而使學生更多地關注社會、融入社會，深入認識學習的價值，增強解決實際問題的意識，形成積極進取的人生態(tài)度，研究性學習課程應達成以下目標： 1）促進教師教育觀念和教學行為的轉變，建立新型的師生關系 研究性學習要求教師成為學生學習活動的組織者、參與者和指導者，而不再僅僅是高高在上的老師，更多的是指導與合作，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，感到終身學習的必要，構建新型的、教學相長的師生關系。 2）促進學生學習方式的改變，由被動學習轉為主動學習 傳統(tǒng)的教學活動中，學生的學習方式主要是單純
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