【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)題為《做最杰出的父母，培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》的講座，教導(dǎo)我們?nèi)绾蔚娜ヅ囵B(yǎng)孩子，教育孩子。使孩子身心能夠更健康的發(fā)展。張老師聲情并茂的向我們例舉了一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，怎么去教育孩子。講了教育孩子的幾種方法，讓我很受啟發(fā)，找到了自己在以往教育孩子方面的自身缺點(diǎn)，也找到了在教育孩子方式上的欠缺，張老師深刻的講述了和孩子溝通的方式方法，如何樹立孩子的自信心，讓孩子知道自己能行，能做的更好，從而使孩子能夠有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)挫折，面對(duì)未來。講到要尊重孩子，給孩子一塊屬于自己的空間，讓孩子在有限的空間里發(fā)揮自己的自主能力。在教育方面要運(yùn)用好表揚(yáng)教育和批評(píng)教育的尺度，不要期望值太高，那樣對(duì)孩子的壓力會(huì)很大，要給孩子營造一個(gè)輕松愉悅的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，尊師重教、尊老愛幼，傳承中華民族的美德。激勵(lì)孩子自己樹立人生目標(biāo)，正確引導(dǎo)為孩子以后的成長(zhǎng)奠基一個(gè)良好的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)表揚(yáng)孩子，讓孩子有自我成就感，激勵(lì)孩子去努力、去爭(zhēng)取。懂得去分擔(dān)孩子的快樂與憂傷，和孩子多溝通交流，讓孩子感覺你既是家長(zhǎng)還是好朋友，挖掘孩子內(nèi)心的境界，及時(shí)掌握孩子的內(nèi)心動(dòng)向，及時(shí)引導(dǎo)孩子走出誤區(qū)，讓孩子感覺到父母的關(guān)愛，感覺到溫暖。家長(zhǎng)要建立威信，樹立榜樣。通過張老師長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)精心細(xì)致的講解，讓家長(zhǎng)感覺到了家庭教育對(duì)孩子健康發(fā)展的重要性，同時(shí)也感覺到了自己對(duì)家庭教育的無知，今后一定重新調(diào)整教育孩子的方法方式，給孩子營造一個(gè)良好的環(huán)境。第五篇：聽后感扎扎實(shí)實(shí)教語文 有滋有味讀語文聽名師送課有感2014年12月24日，我有幸參加了鄭州市名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，感謝教育局師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)我共聽了兩節(jié)課和兩位專家老師的精彩說課，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一節(jié)是來自鄭州市中原區(qū)教研室張貴民老師的課《圓明園的毀滅》，這位老師幽默風(fēng)趣，他獨(dú)具一格的課前交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生舉手、傾聽、看白板的智慧給我留下了深刻印象。第二節(jié)是汝河路小學(xué)楊青老師的課《太陽》，她的教學(xué)功底深厚，創(chuàng)設(shè)情景新穎。讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。比如張老師的從整體到局部，把握聽說讀寫的各項(xiàng)訓(xùn)練，落實(shí)的扎實(shí)有效。讀文章、想畫面的設(shè)計(jì)尤為巧妙，把學(xué)生帶到一個(gè)如詩如畫的意境。楊青老師為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮來設(shè)計(jì)教學(xué)用《太陽公公的來信》調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。還有張老師在處理生字時(shí)采用的是分類出示，兩字詞和四字詞分類處理，對(duì)于易錯(cuò)的生字反復(fù)讓學(xué)生讀并且指導(dǎo)從意思上來理解，比如剔透的剔、統(tǒng)統(tǒng)的統(tǒng)、估量的量都處理得很扎實(shí)。楊老師為了讓學(xué)生感受太陽的大的特點(diǎn)，利用畫面讓學(xué)生直觀感受，并且在語用方面的聯(lián)系特別重視。學(xué)生 積極性很高！第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。張老師在處理圓明園的第三自然段時(shí)尤其明顯，從初讀到品讀，再到熟讀成誦，引導(dǎo)學(xué)生把文字讀的有滋有味，或氣勢(shì)恢宏，或溫柔細(xì)膩，在張老師的指導(dǎo)下處理的恰到好處，收放自如。第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)