兔之眼讀后感_(編輯修改稿)
2024-09-28 14:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 另外書(shū)中小谷老師被質(zhì)疑過(guò)，而現(xiàn)在我們這些老師更是容易被質(zhì)疑，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，媒體的發(fā)達(dá)，還有一群看熱鬧不嫌事大的網(wǎng)絡(luò)吃瓜群眾。一名老師付出很多，也有可能會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)酵的事情而掩蓋，成為一名不合格的老師，一名失德的老師。 希望自己能夠不僅能夠成為如小谷老師一般善良和堅(jiān)持的老師，也希望自己能夠擁有小谷老師所沒(méi)有的美好的非教育生活。也希望自己更加寬容自己的學(xué)生和家長(zhǎng)，也希望自己能夠遇到寬容的家長(zhǎng)們和領(lǐng)導(dǎo)們。 第三篇：兔之眼讀后感《兔之眼》讀后感 高XX縣區(qū)石佛中學(xué) 左鶴霞 從《兔之眼》中品味…… 高XX縣區(qū)石佛中學(xué)左鶴霞 一開(kāi)始，我就被這個(gè)課堂上發(fā)怒咬人的鐵三所打動(dòng)，迫使剛上崗的小足老師頓時(shí)不知所措、無(wú)奈到“痞子教師”足立老師的出場(chǎng)……悄悄地把自己浸在這美麗的故事里了?！敖裉斓暮⒆?，還能向我們大人敞開(kāi)心門(mén)嗎。喜歡哭鼻子的小谷老師是如何打開(kāi)孩子心門(mén)的鑰匙呢?！毕駮?shū)中所說(shuō)，感受生命底層深刻而豐沛的情感，帶領(lǐng)您和孩子尋回最溫柔、最純真的童心。讓我們?cè)僖淮位匚丁? 愛(ài)養(yǎng)蒼蠅、沉默不語(yǔ)、攻擊性強(qiáng)，《兔之眼》里的鐵三是一個(gè)令人頭疼的男孩。他一出現(xiàn)，我就想到這類(lèi)“怪異”的孩子。如果沒(méi)有一份超級(jí)耐心、一份超級(jí)愛(ài)心，再加上特別的教育方式，這樣的孩子最終會(huì)被置于危險(xiǎn)的邊緣地帶。不只鐵三，愛(ài)養(yǎng)鴿子的德治、一開(kāi)心就到處亂跑的美奈子也各有各的囧樣，他們最后都有不錯(cuò)的改變——從灰谷健次郎這本日本長(zhǎng)篇小說(shuō)中，仍然可以告訴現(xiàn)在的我們?nèi)绾螌?duì)待這類(lèi)孩子以及他們的特殊語(yǔ)言和行為。 蒼蠅是小說(shuō)中出現(xiàn)頻率最高的事物，它導(dǎo)出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養(yǎng)蒼蠅，但鐵三極力保護(hù)，推倒了老師?！吧n蠅”既是小谷和鐵三的死結(jié)，也是兩人別扭關(guān)系的突破口。幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發(fā)——越是“怪異”孩子身上的寶藏越多——她開(kāi)始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個(gè)男孩終于在書(shū)的第71頁(yè)說(shuō)出了第一句話：“就是這個(gè)”。問(wèn)題迎刃而解，小谷老師此后教鐵三畫(huà)蒼蠅，貼蒼蠅的標(biāo)簽，他學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字。鐵三加緊對(duì)蒼蠅的研究，對(duì)它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問(wèn)題，成了一名蒼蠅博士。 鐵三甚至可以快樂(lè)地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲(chóng)子。自幼失去爸爸媽媽?zhuān)蔂敔敶鸀閾狃B(yǎng)，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環(huán)境來(lái)看，這一點(diǎn)并不奇怪。書(shū)里說(shuō)：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過(guò)是所謂的社會(huì)廢棄物。雖然這并不值得稱(chēng)頌，但它沒(méi)有殘忍的習(xí)性，過(guò)的是謹(jǐn)小慎微的，猶如平民般的生活?！钡竭@里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在看似不潔的表現(xiàn)之下，蒼蠅的世界其實(shí)遠(yuǎn)比我們想象的要豐富得多。 還有智障兒童美柰子，大部分的老師和家長(zhǎng)是不同意為了美奈子，連累了全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。可是小谷老師卻堅(jiān)持讓大家一起來(lái)接受這個(gè)智障
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