20xx冀教版數(shù)學四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)認識因數(shù)、質數(shù)、合數(shù)教學設計(編輯修改稿)
2025-01-03 19:26 本頁面
【文章內容簡介】 的方法。 師：同學們都用自己的方法找出了18 的所有因數(shù)?，F(xiàn)在，大家討論一下，要找到一個數(shù)的所有因數(shù)，怎樣找不容易遺漏或重復呢？ ●一對一對找，比如 18 的因數(shù)有： 18； 9； 6。 ●從小到大按一定的順序找。所有數(shù)的因數(shù)都有 1，找一個數(shù)的因數(shù)可以從 1 開始找， 3??。 讓學生充分發(fā)表自己的意見，如果學生想不到，教師可作為參與者參與討論：我 有一種 想法， 大家 看好不好？?? 二、認識質 數(shù)、合數(shù) 提出“找1～ 10各數(shù)的所有因數(shù)”的要求，學生找完后進行匯報交流。 既是對上述所學知識的鞏固，又為學習質數(shù)、合數(shù)作好鋪墊。 師：剛才我們通過討論得出：找一個數(shù)所有因數(shù)可以按一定順序、一對一對的找，現(xiàn)在就請大家用這種方法，找出 1～ 10 各數(shù)的所有因數(shù)，把它們寫下來。 學生書寫，教師巡視，重點指導學生找因數(shù)的方法，檢查書寫中是否有遺漏或重復現(xiàn)象。 師：誰愿意說說你找的結果？ 學生邊匯報教師邊板書，按照 1～10 的順序來寫。 讓學生認真觀察寫出的因數(shù)，提出“觀察寫出的因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”的問題，讓學生 充分地觀察、思考后，再交流。要留給學生足夠的時間去觀察。 觀察交流中，既培養(yǎng)學生歸納概括的能力，又為認識質數(shù)、合數(shù)積累經(jīng)驗。 師：請大家仔細觀察寫出的因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ● 1 是每一個數(shù)的因數(shù)，而且是最小的一個。 ●一個數(shù)最大的因數(shù)就是它自己。 ● 1 只有一個因數(shù)。 ●除 1以外每個數(shù)的因數(shù)都有 1和它本身。 ?? 在交流的基礎上，師生一起根據(jù)一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)把 1～ 10各數(shù)分類，然后給出質數(shù)、合數(shù)的概念。并讓學生知道： 1既不是質數(shù)，在交流、討論、分類的過程中得出質數(shù)、合數(shù)的概念，使學生經(jīng)歷概念 的形成過程，理解概念的實際意義。 師：大家說的都非常好，說明大家觀察得很仔細?，F(xiàn)在，我們根據(jù)因數(shù)的個數(shù)把 2— 10 各數(shù)分成兩類 ● 7 是一類，它們都有兩個因數(shù)， 10 是一類，它們
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