20xx春人教版語文七年級下冊第9課阿長與山海經word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 17:56 本頁面
【文章內容簡介】 生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。 最后她買來《山海經》時，作者產生了“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內心的、深切的、永久的敬意，因為作者說：書的模樣，到現在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！ 這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感、鮮明突出。這種先 抑低后揚起的寫法就叫先抑后揚。 ４．明確問題四： 總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。 目標導學四：總結存儲，鞏固提高 １．完成“品讀與探討”第一題。 ２．分析文中的人物形象和寫作思路。 關系分析人物性格。 [學法指導 ] 詳略安排得當的好處 ：避免冗長的敘述過程，便于集中刻畫人物的思想性格，使中心更突出。略寫內容往往為詳寫內容作鋪墊或作補充。 [教學提示 ] 采用討論法，鼓勵學生各抒己見，進行有個性的表達。 [學法指導 ] 欲揚先抑： 是一種描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。褒揚某個人物或事物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。它的作用： 使人物形象更加豐滿真實 使故事情節(jié)更加曲折動人是作品情感更加真摯動人。 事情 形象特征 感情色彩 寫 “長媽媽”名字來歷 地位低下 同情 欲 揚 先 抑 喜歡切切察察 絮叨瑣碎，純樸直率 “實在不大佩服”“最討厭 我” 睡覺擺“大”字 不拘小節(jié)、質樸、有些愚鈍 “無法可想” 吃福桔 真誠、善良 “不耐煩” 教給我很多道理 對孩子關心愛護 “煩瑣之至”“非常麻煩” 講“長毛”故事 愚昧無知 “空前敬意” 買《山海經》 對孩子關心愛護、善良仁慈 “新敬意” 第 2 課時 學習目標 領會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。 學習過程 目標導學一：復習舊知，導入新課 同學們速度課文，在思考中回顧舊知識，在思考中導入新內容的學習： ，誰能夠口頭表述出她的形象 特征？ ，用了一種什么寫法？ ，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？ ４．如果要在課文中將這些事件劃分開來怎么劃？可以將課文劃成幾個部分？ 目標導學二：合作交流，成果展示 在學生充分交流基礎上，小組代表典型發(fā)言，老師補充總結： １．明確：饒舌多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗熱心、樂于助人、關心愛護孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有淳樸、善良、仁慈的美德。 ２．明確：先抑后揚。 ３．明確：屬于“抑”的方面的事件有： Ａ、喜歡切切察察；Ｂ、不許我走動；Ｃ、睡覺擺大字；Ｄ、懂得許多規(guī)矩，教給我很多道理；Ｅ、講“長毛”的故事屬于“揚”的方面的事件
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