多措并舉不斷提高農村義務教育水平公共文化服務水平不斷提高(編輯修改稿)
2024-09-28 07:40 本頁面
【文章內容簡介】 務教育為主要對象的教育財政轉移支付，通過實施重大工程和項目的辦法，使中央和各級政府的轉移支付能真正到達最需要資金、資源的地區(qū)，最終實現(xiàn)均等化投入和義務教育的均衡發(fā)展，建立全同性教育發(fā)展基金，在教師工資、公用經費、基建維修等費用方面實行中央與地方政府分攤，中央或省級政府保大頭的政策。 三、強化農村教師隊伍建設，提高農村義務教育質量 ，穩(wěn)定教師隊伍 農村教師隊伍不穩(wěn)定的根本 原因是待遇低，工資發(fā)放不及時?！?待遇低 ” 不能單純理解為工資低，更主要的是教師們工作、生活中遇到的困難多。因此，各級政府和教育行政部門，要盡一切辦法提高農村教師的地位，及時發(fā)放教師的工資， “ 確保農村中小學教師工資的發(fā)放是地方各級人民政府的責任 ” ，解決他們的實際困難，提高教師的經濟待遇，解決教師住房難、求醫(yī)難等問題，使教師安心農村教育工作，確保教師隊伍穩(wěn)定。 “ 各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當 第 5 頁 共 9 頁 不低于當地公務員的平均工資水平。特 殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。 ” ，保證教育質量 嚴格執(zhí)行中小學教師資格制度， “ 教師應當取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。 ” 推行教師聘任制，對不合格的教師給予辭退；健全培養(yǎng)機制，確保師資來源，師范院校要為農村定向培養(yǎng)師資，尤其是當前廣大農村學校緊缺的計算機、英語、音樂、體育和美術等專業(yè)教師，保證農村義務教育學校都能夠開齊開滿課程，落實新課程改革 的要求。還可以建立向農村流動的教師調節(jié)制度、城鄉(xiāng)教師 “ 輪崗制 ” ，引導和鼓勵具有相應教師資格人員到農村中小學任教，建立城鎮(zhèn)中小學教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)定期服務制度。 政府要采取有效措施，實現(xiàn)教師的雙向流動。實施 “ 教師交流機制 ” ，把城里的老師交流到農村支教半年或一年，帶動農村的教育；農村教師則到城市學校去實習，充實提高，以解決農村教師單向流動的問題，切實提高農村教育質量。從根
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