多措并舉不斷提高農村義務教育水平公共文化服務水平不斷提高(完整版)
【正文】 制觀念和法律意識，努力做到知法、守法，積極履職盡責，并懂得用法律保護自己的合法權益，增強用法律手段駕馭管理市場經濟的本領 ；最后要積極開展農村職業(yè)技術教育與培訓，在基礎教育中滲透職業(yè)技術教育的因素。繼續(xù)實行糧食最低收購價政策。 關鍵詞：義務教育農村義務教育經濟發(fā)展經費投入師資隊伍 改革開放三十多年來，我國農村發(fā)生了翻天覆地的變化，農村教育也有了長足的發(fā)展。但是大量的事實和數據表明，我國農村義務教育在經費、師資、課程設置、生源等方面還存在著諸多的問題。進一步加大對財政困難縣鄉(xiāng)和產量大縣的支持力度。 全面推進農村綜合改革。義務教育是一種帶有強制性質的國民教育，國家是實施義務教育的第一主體，依次為地方政 府、學校和家庭?！?待遇低 ” 不能單純理解為工資低，更主要的是教師們工作、生活中遇到的困難多。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。另外，政府也可以在政策方面對農村有所傾斜。目前，無論是政府的救助、社會的捐助，還是學校的獎勵與減免，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。從全國范圍看，多數地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。鼓勵 “ 留守子女 ” 隨父母一道外出到父母務工地就讀，并保證農民工子女與城市 同類學生享受同等教育。因此，解決留守子女義務教育問題的根本途徑是進一步建立和完善農民工子女接受義務教育的工作機制。 五、加大宣 傳力度，強化執(zhí)法主體地位，預防輟學率的上升 強化各級教育行政部門的執(zhí)法主體地位，依法健全和完善義務教育入學通知書制度，使農村學生入學也能像城市學生一樣入學程序化。 努力擴大教育救助范圍。貧困家庭在社會資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為 “ 世襲 ” 的不幸命運。還可以建立向農村流動的教師調節(jié)制度、城鄉(xiāng)教師 “ 輪崗制 ” ，引導和鼓勵具有相應教師資格人員到農村中小學任教，建立城鎮(zhèn)中小學教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)定期服務制度。 “ 各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。因此，政府必須加大對基礎教育的投資力度，特別是義務教育。同時，推
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