20xx秋新人教版中國歷史七年級上冊第16課三國鼎立word導學案1(編輯修改稿)
2025-01-03 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題。 5． 在下圖中相應位置填入 三國名稱、建立時間、開國君王以及都城 ， 并簡要說出三國的經(jīng)濟發(fā)展 狀況。 (1) 國名 建立時間 建立者 都城 魏 220 年 曹丕 洛陽 蜀 221 年 劉備 成都 吳 222 年 孫權 建業(yè) (2)魏：修建許多水利工程 ， 北方生產(chǎn)明顯恢復和發(fā)展起來。 蜀：絲織業(yè)興旺 ， 蜀錦行銷全國。 吳：造船業(yè)發(fā)達 ， 其船隊曾到達夷洲 ， 加 強內(nèi)地與臺灣地區(qū)的聯(lián)系。 6． 三國鼎立的形成有什么作用？ 三國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的結果 ， 也是從分裂割據(jù)走向逐步統(tǒng)一的一個過渡階段。并存的三個政權 ， 為了戰(zhàn)勝對方 ， 都采取了一系列措施恢復和發(fā)展生產(chǎn)。因此 ， 三國時期與東漢末年的 “ 白骨露于野 ， 千里無雞鳴 ” 的慘象相比 ， 確實是歷史的一個進步 ， 符合人民渴望社會安定的要求。由于當時的政治、經(jīng)濟等原因 ， 曹、劉、孫 三個政治勢力誰也無法馬上統(tǒng)一全國 ， 但三國鼎立的局面是走向全國統(tǒng)一的過渡環(huán)節(jié)。 合作探究 生成能力 【交流預展】 1． 組內(nèi)交流： (1)由組長或檢查自學成果； (2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進行交流 ， 然后記錄在導學案上 ， 在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。 2． 組內(nèi)預展： 根據(jù)老師分配的任務 ， 各小組明 確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預展 ， 由組長分配任務給組員 ，確定展示的方式和成員 ， 在組內(nèi)預展；合作分工時具體明確 ， 做到人人有事做。 【展示提升】 1． 話說官渡之戰(zhàn) (從時間、交戰(zhàn)雙方、結果及其原因 ， 特點、影響等方面介紹 )， 并說說影響戰(zhàn)爭勝負的因素有哪些。 2． 三國鼎立的局面的形成。
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