從仁、義、禮、智、信談校長專業(yè)修養(yǎng)的提升(編輯修改稿)
2024-09-27 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師們對學(xué)校各種資源擁有均等的知情權(quán)、享有權(quán)，對各項管理活動擁有參與權(quán)、話語權(quán)，對各種培訓(xùn)、展示、比賽機會擁有選擇的機會和權(quán)利。所謂大義，正如陶行知所言，身為校長，說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)的興衰。校長要從學(xué)校發(fā)展的歷史高度去清醒地認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任和使命。不但在當(dāng)下要在其位，謀其政，從教育專業(yè)管理的層面與時俱進地傳承和創(chuàng)新辦學(xué)理念、校園文化、校本培訓(xùn)、教育教學(xué)科研、課堂教學(xué)模式等，更要把握時代脈搏，明確育人方向，高瞻遠(yuǎn)矚地謀劃、開創(chuàng)未來。禮禮之用，和為貴。在古代，禮指等級制度，每個人要以禮來約束自己，禮的作用就是協(xié)調(diào)社會各種關(guān)系，達到集體的和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)在學(xué)校管理中，禮首先是指制訂并執(zhí)行科學(xué)的規(guī)章制度，以對學(xué)校實施規(guī)范管理。在制訂、執(zhí)行制度的過程中，校長應(yīng)處理好這幾個問題：一是制度應(yīng)與時俱進，二是要有令必行，三是制度應(yīng)以人為本，四是要靈活運用。禮除了制度建設(shè)的含義之外，還有另一層意思禮遇，尊重。禮賢下士指的就是這一種意思。在注重制度建設(shè)、實施規(guī)范管理的同時，校長應(yīng)充分發(fā)揮禮的作用，尊重師生的合法權(quán)益、尊重師生的發(fā)展需求、尊重教師獨特的教育教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生獨特的個性特
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