【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有花苞那樣飽 滿圓潤(rùn)，但桃心形長(zhǎng)得卻非常的標(biāo)準(zhǔn)、可愛(ài)。此時(shí)，花莖將它舉得更高了，慢慢地、默默地不知什么時(shí)候，從桃心似的燈塔 里孕育出了它的種子，那一個(gè)個(gè)種子都插上了仙子的翅膀，慢慢被釋放了出來(lái)。它們你擁著我、我挨著你十分親密，瓜子仁形的細(xì)小的種子 在 每人手中都高舉著一個(gè)棉花糖，好像要開一場(chǎng)盛大的宴會(huì)。它們的小集體整體呈現(xiàn)出來(lái)就變成一個(gè)個(gè)毛茸茸的圓球了，圓得簡(jiǎn)直不可思議！然而，天下沒(méi)有不散的宴席，在微風(fēng)的召喚中，對(duì)飛行技術(shù)輕車熟路的 “ 小傘兵 ” 們就開始了它人生中的美好的旅行，腳步停留在哪里，下一次春來(lái)，那里便是一道絢麗的風(fēng)景！ 后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)我終于知道了它的學(xué)名 —— 蒲公英。 春天來(lái)時(shí)，母親就一手挎著芨芨草編成的小籃，籃子里隨手放上 兩把小鏟子，一手帶著蹣跚學(xué)步的我，在田埂邊、在溝渠里找尋著蒲公英。不一會(huì)兒母親就鏟滿了一籃?；氐郊遥赣H將藏匿在其中的泥沙洗得干干凈凈， “ 黃黃 ” 的葉子都發(fā)亮了。之后在開水鍋里燙熟了，撈出又放進(jìn)冷水里漂一天。母親說(shuō)這樣漂了苦味就淡了，味道就更鮮美了。漂完后，母親又把水攥干，切段放進(jìn)盆里撒了鹽、花椒，用熟油過(guò)了一遍，加上味精拌勻又加了少許的醋繼續(xù)拌勻。母親夾起一筷子嘗了嘗說(shuō)： “ 好香啊！ ” 對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，那澀澀的苦味是不合我的口味的。漸漸長(zhǎng)大了，嘗過(guò)了很多菜，相比之下，才嘗出 “ 黃黃 ” 留在最后的清香、合口、出淤泥 而不染。上了小學(xué)后我也能學(xué)著母親的樣子一手挎籃一手拿鏟，尋覓蒲公英的身 影了。每到春天，尋覓它成為了我童年的趣事，也成了我人生中的美好而幸福的回憶。 而今，我已初為人母。每到春天，恰巧碰到母親農(nóng)閑時(shí)，我會(huì)隨著母親 ， 帶著蹣跚學(xué)步的孩 子， 一人一個(gè)小籃，一人一把小鏟，我挎著母親的臂彎，孩子挎著我的臂彎，三人連接成一個(gè)一字長(zhǎng)陣，選擇在一個(gè)陽(yáng)光大好的下午，邁著悠閑的步子，在田間地頭甜蜜地尋找著或吐綠或芬芳的蒲公英。 我們就這樣享受著陽(yáng)光灑滿田間地頭、灑滿全身的溫暖，還有三代親情，在平整的田間、在柔軟的田埂邊尋覓著。我想 ：蒲公英之所以有這樣旺盛的生命力，不僅因?yàn)樗兄汕先f(wàn)個(gè)像小傘兵似的種子，還因?yàn)樗遣惶籼?、不高傲，生在哪里哪里就是家那樣隨遇而安的品性吧！ 又一個(gè)春來(lái)時(shí)，母親打電話詢問(wèn)我： “ 吃不吃 ‘ 黃黃 ’ ？ ” 誰(shuí)料，星期一的清晨，我剛到單位門口，門房大爺就說(shuō)有人給我?guī)|西了。原來(lái)母親托人將 “ 黃黃 ” 從鄉(xiāng)下帶到便車上，輾轉(zhuǎn)又帶到了我的手上。清晨 7： 30，我的手里已經(jīng)扎扎實(shí)實(shí)捧著一袋包裝完好的 “ 黃黃 ” ?！?黃黃 ” 于手掌之中，還是溫?zé)岬模? 母親對(duì)她的 “ 黃黃 ” 依然熱情不減。其實(shí)，它的味道一直以來(lái)都是苦的，哪怕是在被燙熟漂了一晚上之后，也還是苦的。在她小時(shí)候那個(gè)挨餓的年代里， “ 黃黃 ” 曾救過(guò)許多人的命。那是怎樣的一種喜愛(ài)與感激之情啊！漸漸的，我在無(wú)形之中也開始逐年逐年地越發(fā)喜歡它了，不僅喜歡它金黃色的、燈塔似的小花，喜歡它的小種子拉開小傘破釜沉舟地放飛著自己的夢(mèng)想那樣的魄力，喜歡它飛到哪里哪里就是它的家那樣隨遇而安的心胸，更喜歡能帶著孩子跟著母親一起找尋它小巧的身影的那一份溫馨，那一份摯愛(ài)親情。 此刻，我竟是這般固執(zhí)，這般固執(zhí)地想念 “ 黃黃 ” ，想念那個(gè)把蒲公英叫 “ 黃黃 ” 的人。 （選自《散文選刊》），有刪改） 15．下列對(duì) 散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是。（ 4分） A． “ 黃黃 ” 有細(xì)密的花瓣，且排列整齊，細(xì)而長(zhǎng)，像 “ 一把把江南女子撐著的油紙傘 ” ，作者用生動(dòng)的比喻，描繪出蒲公英的形狀。 B．蒲公英 “ 你擁著我，我挨著你十分親密 ” ， “ 好像要開一場(chǎng)盛大的宴會(huì) ” ，凸顯 “ 天下沒(méi)有不散的宴席 ” 的道理。 C．文章中作者以深情的筆調(diào)描寫了母親采擷 “ 蒲公英 ” 的場(chǎng)景，不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜。 D． “ 后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)我終于知道了它的學(xué)名 —— 蒲公英 ” 一句起到了承上啟下的作用，由寫蒲公英的 “ 形 ” ， 過(guò)渡到寫 其 “ 神 ” 。 E．文章中兩次描繪了 “ 我 ” 與 “ 母親 ”“ 一手挎籃一手拿鏟 ” ，尋覓蒲公英的場(chǎng)景，不僅因?yàn)槠压⑶逑憧煽?，也因?yàn)樗N(yùn)含著一分真摯的親情。 1 文章首段寫道： “ 有一種野菜，母親親切地叫它黃黃，兒時(shí)的我一直學(xué)著母親的叫法叫它黃黃。 ” 請(qǐng)聯(lián)系全文分析其作用。（ 6分） ，簡(jiǎn)要分析 “ 蒲公英 ” 的 內(nèi)涵？ (6分 ) ，文章標(biāo)題 “ 蒲公英 ” 讓人不知所云，不如換成“我與母親”。就此問(wèn)題，談?wù)勀愕目捶?。?6分） 六 ．語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（ 11分） 19．珙縣正在開展省級(jí)文明縣城創(chuàng)建活動(dòng)， 你 作為一名“美化縣城 ”活動(dòng) 服務(wù)隊(duì) 的 志愿者 在街 道 開展清掃垃圾活動(dòng)時(shí)，看到一位中年婦女正在把垃圾倒在 路邊 ，你趕忙上前勸阻（ 5分） （ 1）你說(shuō)： （ 2分） 中年婦女說(shuō)：為什么不可以倒？我們一直都倒在這里。 （ 2）你說(shuō)： （ 3分） 中年婦女說(shuō)：好吧，你說(shuō)的很有道理，我把垃圾拿到指定點(diǎn)去倒 。支持美化縣城活動(dòng)。 20．張愛(ài)玲說(shuō)： “ 生命是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子。 ” 由于性格特點(diǎn)、人生經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，每個(gè)人對(duì)生活都有自己獨(dú)到的理解。請(qǐng)你從以下四位文學(xué)人物中，任選兩位，以 他們的口吻 ． ． ． ． ． 寫一句話，表達(dá)他們對(duì)生命的理解。 （ 6分） 要求： ① 運(yùn)用比喻的修辭手法； ② 符合人物身份。 林黛玉 哈姆萊特 桑地亞哥 翠翠 【 示例 】 祥林嫂 ： 生命就是一個(gè)雪覆冰封的漫漫長(zhǎng)夜，放眼望去，看不到一絲光明。 七、作文（ 60分） 21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章 。 從高一到高三的所有卷子，究竟有多少？ 2021年 6月 9日網(wǎng)友 @王顯航 Ivy在自己的人人網(wǎng)空間上發(fā)布了一張題為“曬考卷”的圖片，圖片顯示這些“從高一到高三基本沒(méi)扔過(guò)”的考卷摞起來(lái)有 米。這張題為“從高一到高三的所有卷子，基本沒(méi)扔過(guò)”的圖片瞬間成了網(wǎng)絡(luò)熱圖，在論壇、微博、貼吧上被廣泛轉(zhuǎn)載和熱議。 許多網(wǎng)友“深有同感”： “這個(gè)和我們的有得一比，我們當(dāng)年也是一樣，做題做到自己都要吐，那是一個(gè)水深火熱的年代，不過(guò)不努力就沒(méi)有好的結(jié)果?！保弧皬膽?yīng)試考試的角度，題海戰(zhàn)術(shù)還是有效的?！? 據(jù)記者調(diào)查圖中的女生來(lái) 自河北滄州，去年畢業(yè)于河北衡水中學(xué)，現(xiàn)在就讀于香港大學(xué)。 正在緊張備戰(zhàn)高考的你，看到此則材料，有何感想。請(qǐng)結(jié)合自己的感受，寫一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌