【文章內(nèi)容簡介】 突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時，要有意識的引導(dǎo)幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎(chǔ)。，提升經(jīng)驗(yàn).如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場景。你的朋友是誰？它應(yīng)該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機(jī)會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進(jìn)行加工整理，認(rèn)識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。，擴(kuò)展視野。動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關(guān)動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。幼兒園大班說課稿：《神奇的指紋》一、設(shè)計(jì)意圖幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。（二）難點(diǎn)：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。四、教法和學(xué)法（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識?？偨Y(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認(rèn)識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。（二）學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學(xué)法：觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。（二）物品準(zhǔn)備：指紋印畫一幅；印泥和白紙若干；放大鏡（每個幼兒一個）；雙胞胎指紋圖；實(shí)物投影儀一臺；玻璃杯、筆、電話等物；有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；破案小故事。六、教學(xué)過程（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。師：你們看，這是什么啊？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。（二）認(rèn)識指紋，觀察指紋。認(rèn)識指紋。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。