7學(xué)校課題研究工作的幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-09-26 19:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求的是實(shí)踐中的探索，注重的是過程中的實(shí)效。目前，教科研活動中追求“形式主義”的太多，主要表現(xiàn)在： 重視了“方案”和“報告”的撰寫，而忽視了實(shí)施過程的歷練，方案和報告寫得盡善盡美，“理論”、“原則”敘述詳之又詳，而具體操作過程避重就輕，蜻蜓點(diǎn)水。 重視開題及結(jié)題時的“轟動場面”，而無視實(shí)施進(jìn)程的厚積薄發(fā)。開題及結(jié)題時，專家云集，嘉賓滿座，經(jīng)過幾次的展示活動后，積累了一些資料，特別是形成了論文集，結(jié)論往往是“該課題取得了很大的成功”，而平時大量的研究工作往往被擱置一邊，對研究過程中出現(xiàn)的一些問題、偏差卻常常輕描淡寫，甚至遮遮掩掩。 課題更換頻繁。為追求所謂的科研成果，許多知名的學(xué)校課題研究都搞“短平快”，當(dāng)一個課題結(jié)題后，新的課題又上馬了，教師剛剛從研究活動中得到的教學(xué)體驗(yàn)已不再適應(yīng)，角色又要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。誠然，以上做法的出發(fā)點(diǎn)也許是好的，專家指點(diǎn)確實(shí)能保證課題實(shí)施的規(guī)范性，名師引路又能確保少走彎路。但教育關(guān)系到的是人的成長，一個課題的實(shí)施乃至于一個教師的成長，更需要自身大量的實(shí)踐活動，需要經(jīng)歷一個艱苦磨練的過程，哪怕是實(shí)施中的失
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1