【文章內(nèi)容簡介】 來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。 教師 提示：對(duì)未來的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋 還 有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。 課外收集古今中外著名的橋資料，然后從 不同角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對(duì)它們進(jìn)行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。 教師提供一些本地出名建筑物的圖片和資料，或者在課件網(wǎng)頁里給學(xué)生提供相關(guān)的資料，便于學(xué)生課后查閱。教學(xué)目標(biāo)是否得到落實(shí)，教學(xué)過程能否體現(xiàn)目標(biāo)，都需要教師有一個(gè)清晰的了解。及時(shí)的進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練，可以很好的反饋學(xué)生接受知識(shí)的程度和效果。 六、說板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 在整個(gè)教學(xué)過程中，我的四個(gè)教學(xué)目標(biāo)指引著教師教的活動(dòng)，也指引著學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。學(xué)生正確掌握了詩歌的思想內(nèi)容，了解聯(lián)想 和想像在詩歌中的作用，并能適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象的手段進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。整個(gè)教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的，但具體的課堂教學(xué)還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景調(diào)整。 總結(jié)一下，本課教學(xué)有一下特點(diǎn)： 全新引入，調(diào)動(dòng)積極性。 師生互動(dòng)，有效教與學(xué)。 愉快教學(xué)，能力提高 我的說課結(jié)束了，謝謝大家。 《中國石拱橋》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 大家好！首先我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中犧牲休息日給我以提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。 今天，我說課的題目是八年級(jí)上冊(cè)第 11課《中國石拱橋》。 我的說課分為六個(gè)部分：說教材、說 學(xué)生、說目標(biāo)、說方法、說步驟、說板書。 一、說教材 《中國石拱橋》是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了 “ 趙州橋 ” 和 “ 盧溝橋 ” 這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。 二、說學(xué)生 對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說他們的思想開始成熟，有些事情他們希望通過自己的努力或與伙伴的合作去獲得成功的滿足。因此，在教學(xué)中，我用我縣新推廣的“四步探究”教學(xué)法，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂 學(xué)習(xí)之中去。 三、說目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)和能力目標(biāo)： ① 掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識(shí)。 ②掌握中國石拱橋的特征。 品味說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。這也是本課的重點(diǎn)。 方法目標(biāo)： 提出問題、分析問題、解決問題。 情感目標(biāo)： 了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。 四、說方法 授之以 “ 漁 ” ，排除學(xué)習(xí)障礙 本篇文章作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導(dǎo)工作 。因此在正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再熟悉有關(guān)說明文的一些知識(shí)。包括： ① 說明文的三要素、 ② 說明文的分類、 ③ 說明文語言的特點(diǎn)、 ④ 說明的方法等。我認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說就好像公式和定理一樣，有了它們學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的過程中就如庖丁解牛，游刃有余了。 針對(duì)難點(diǎn)，分組競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 將全班同學(xué)分成 2組，一組同學(xué)尋找作者在說明趙州橋時(shí)運(yùn)用的說明方法，另一組同學(xué)尋找作者在說明盧溝橋時(shí)運(yùn)用的說明方法，并體會(huì)其運(yùn)用的妙處，看哪組同學(xué)能夠找得全，說的好。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力。 歸類分析，啟發(fā)思考，突破重點(diǎn) 針對(duì)本科的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)采用歸類分析法進(jìn)行分析：歸類分析法就是將本課出現(xiàn)的一些帶有表示估計(jì)、限制、程度詞語的句子歸納起來，讓學(xué)生通過歸類分析明確只有用最準(zhǔn)確的語言對(duì)說明對(duì)象作精確的說明，才能使讀者對(duì)事物有明晰準(zhǔn)確的印象。 五、說步驟 創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情： 用猜謎語突出中國石拱橋的特點(diǎn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們的思維拉到課堂中來。 閱讀質(zhì)疑，自主探究 用多媒體播放課文，讓學(xué)生邊聽邊讀、邊思考，把不理解的內(nèi)容以小紙條的方式提出來。這屬于問題意識(shí)，問題意識(shí)是創(chuàng)新的基本前提，一個(gè)人只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題才會(huì)去想辦法解決問題。 多邊互動(dòng)，合作探究 多媒體投影出學(xué)生提出的有價(jià)值的問題和自己預(yù)設(shè)的問題，如：中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？作者為什么單單選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？運(yùn)用了哪些說明方法？本文哪些地方體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性？ 通過小組合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生講解 、充等互動(dòng)形式，逐一分析解決，形成系統(tǒng)的答案。 訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究 把體現(xiàn)本文目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題展示在多媒體上，爭取讓學(xué)困生回答有關(guān)字、音、詞等容易的問題；中等生回答答案能在本文中找到用自己的語言總結(jié)的問題；優(yōu)等生回答需深入思考、歸納整理的問題。 遷移應(yīng)用、拓展探究 片段作文以“家鄉(xiāng)的小橋”為題。寫一篇 200字左右的說明性文字，讓學(xué)生即學(xué)即用，達(dá)到鞏固知識(shí)和重構(gòu)知識(shí)的目的。 六、板書 板書設(shè)計(jì)的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。 石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久 趙州橋（獨(dú)拱） 中國石拱橋 ： 盧溝橋（聯(lián)拱） 飛躍發(fā)展 解放后：長虹大橋 我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。 《中國石拱橋》 各位老師、各位評(píng)委： 你們好！ 我今天要說的是《中國石拱橋》這課。 我的說課分為六個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計(jì)。 一、說教材 《中國石拱橋》是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、 施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。 從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝 橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。 這篇說明文綜合運(yùn)用了多種說明方法，但主要運(yùn)用的說明方法是舉例子和列數(shù)字。根據(jù)需要，有時(shí)用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn) 六米，中部略窄，寬九米?！庇袝r(shí)用約數(shù)，趙州橋“修建于公元 605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。 二、說學(xué)