7學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思與提高(編輯修改稿)
2024-09-26 18:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、善于引申。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題解決之后，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地將問(wèn)題中的特殊條件一般化，一題多解、多題一解，從而推出更為普遍的結(jié)論。在做完“北美地形對(duì)氣候的影響”的練習(xí)題后，可引導(dǎo)學(xué)生思考如下問(wèn)題：①影響氣候的因子有哪些。②北美可分為哪三大地形區(qū)。③影響北美氣候的因素有哪些。④北美地形對(duì)氣溫和降水有哪些影響。⑤北美洲地形與南美洲的地形有哪些相同點(diǎn)。兩大洲的氣候有何相似性。二者之間有什么關(guān)系。⑥北美洲氣候和亞洲氣候有哪些共同特征。這樣可以擴(kuò)大視野，深化理解，從而提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。 另一方面就是對(duì)練習(xí)中存在問(wèn)題的分析和解決。老師要了解學(xué)生的思維過(guò)程和問(wèn)題所在，學(xué)生也必須明確自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并加以糾正。要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，把原先的解題思路和正確答案相比較，明白錯(cuò)誤之所在，防止類似錯(cuò)誤的發(fā)生，從而鞏固知識(shí)、完善思路、提高邏輯思維能力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。 考試后反思——加強(qiáng)應(yīng)用，提高水平?？荚囀菣z測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，也是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和反饋，考試成績(jī)好壞在一定程度上反映了學(xué)生能力的強(qiáng)弱，考試后對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真地分析反思也是增強(qiáng)考試效果的重要環(huán)節(jié)。⑴思維過(guò)程的反思。即思考問(wèn)題過(guò)程中，自己是否很好地理解了題意。是否迅速判斷、提取了題干中的有效信息。弄清了題干和設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。較快地找到了解題的突破口。在解題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路。犯過(guò)哪些錯(cuò)誤。這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣
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