7學習型組織標兵單位事跡(編輯修改稿)
2025-09-26 17:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹叭σ愿啊薄? 三、構(gòu)建學習體系，將持續(xù)學習與監(jiān)管工作相結(jié)合 （一）樹立危機意識，激發(fā)個人學習潛能。 個人學習是一切學習的基礎(chǔ)。為激發(fā)個人學習的潛力，**證監(jiān)局開展了以“比照”為特點的一系列主題活動：一比照崗位，看自己的工作效率和工作效果是否存在問題，認識學習的重要性；二比照形勢，看自己在新形勢下對監(jiān)管工作的適應(yīng)性是否存在問題，認識學習的緊迫性；三比照同事，看自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力是否存在差距，認識學習的持續(xù)性和競爭性。通過“看”、“比”，自己發(fā)現(xiàn)問題，選擇變更目標，分析原因、制定對策、組織落實。 （二）組建無邊界學習團隊，開展多層次、多元化的學習。 一是以處室為單位，齊頭并進，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。按行政職能劃分，**證監(jiān)局共有10個處室，每個處室在開展工作的同時，成為天然的學習班組。根據(jù)各自的業(yè)務(wù)特點，各處室自主制定學習計劃和內(nèi)容，自主推進、全處參加、深度匯談、傳經(jīng)送寶，各類學習活動開展得有聲有色。 同時，通過定期輪崗、交叉任職、工作協(xié)作、評選“優(yōu)秀處室”樹標桿等，將好的工作方式加以推廣，使“一個處室的優(yōu)勢”擴大為“全局的優(yōu)勢”。 二是以專業(yè)為標準，縱向整合，提高專業(yè)技術(shù)和
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