7學習高等教育政策法規(guī)心得(編輯修改稿)
2024-09-26 17:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學能力。但是具備教師資格只是擔任教師的必要條件而非充分條件，教師的聘用需要綜合考慮其他方面的因素。我國對高校教師實行職稱制度和聘任制度。教師和學生是教育的主體，在教育過程中，難免會出現(xiàn)對某一教育事件引起的爭議即教育法律糾紛，因此，教育關系主體可通過法定途徑獲得權力救濟。 三、高等學校學生法律制度 學生是指在正規(guī)學校和各級各類教育機構中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學歷的人，高等學校學生是在我國高等學校接受高等教育的學生。目前對于高等學校與學生之間的法律關系存在著不同的觀點。學生作為一名普通公民，享有憲法賦予的普遍權利，同時作為受教育者，又享有教育法律法規(guī)所規(guī)定的權利，包括參與教育教學活動權、獲得學金權、獲得公正評價權、申訴訴訟權、參加社會服務和勤工助學活動權、組織和參加學術團體權及法規(guī)規(guī)定的其他權利。對于特殊學生群體還可享有特殊教育權利，如國家向經(jīng)濟困難學生提供資助、國家設立助學金幫助貧困殘疾學生就學及幫助少數(shù)民族學生平等接受教育等。學生在享有權利的同時也應履行相應的義務，如遵紀守法、養(yǎng)成良好的品德、努力學習、繳納學費及有關費用、履行獲得貸、助學金的相應義務等。為了保證公民能夠平等地享有高等教育資源，我國實行了高等學校招生制度，高等學校將會 對注冊入學的在校學生進行學籍管理。學生在高等學校接受教育時，教育主體間針對某一教育事件引起的爭議稱為教育法律糾紛，教育關系主體中受侵害一方可對其權利進行救濟，主要包括教育申訴、教育行政復議及教育訴訟。 四、學業(yè)證書制度和學位制度 學業(yè)證書制度是我國教育制度的
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