7學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的(編輯修改稿)
2024-09-26 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當(dāng)大比例的學(xué)校沒有開設(shè)過綜合實踐活動課程。 ，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的狀況有所改進(jìn)，但是學(xué)校、教師仍然以高考難度為樣本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。 ，我國課堂教學(xué)改革尚未取得實質(zhì)性和根本性的進(jìn)展。教學(xué)教學(xué)方式單一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)、個性受到壓抑的頑疾沒有從根本上得到有效醫(yī)治，過于強調(diào)被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況依然普遍存在。例如，xx年XX省XX市進(jìn)行調(diào)查表明，76%的學(xué)生對教師過多的講解不滿意；75。5%的教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受性學(xué)習(xí)或機械記憶為主。北京師范大學(xué)的研究人員運用國際上最新的研究手段開展中學(xué)課堂“師生話語權(quán)的量化研究“，：1，這一指標(biāo)高于美國、荷蘭，如果考慮班容量，不難發(fā)現(xiàn)
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