7在平凡中堅(jiān)持——“教師五心”學(xué)習(xí)感悟(編輯修改稿)
2024-09-26 16:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頭，李大釗為什么不開槍打敵人”，我肯定了該 學(xué)生問題提得好，請同學(xué)們在在文中找出依據(jù)，說感悟。學(xué)生從李大釗被捕處境、周圍環(huán)境、李大釗的處事方式說了自己的看法。我覺得，對李大釗被捕時(shí)不開槍理解沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生討論、交流、展示觀點(diǎn)，交流自己的思維成果，最后學(xué)生感悟到，“不開槍”的細(xì)節(jié)顯示李大釗的堅(jiān)強(qiáng)和偉大精神，收到意想不到的效果。只有耐心等待，讓學(xué)生在一定情境中探索，才有收獲。 教育教學(xué)甘苦，自己親身經(jīng)歷自知，這不僅是繁重的體力和腦力相結(jié)合的勞動(dòng)，而且它的繁瑣，漫長似乎沒有盡頭，它不能重復(fù)，必須時(shí)時(shí)更新，飛速發(fā)展的時(shí)代不允許我們有絲毫懈怠，教育不是一蹴而就的。 三、細(xì)心。 細(xì)心在教師的行為表現(xiàn)在對學(xué)生表現(xiàn)的細(xì)心觀察，對業(yè)務(wù)工作的一絲不茍等。 每一堂課，教師都要密切注意學(xué)生的表現(xiàn)，從學(xué)生的神態(tài)、語言等了解到學(xué)生的身體狀態(tài)、學(xué)習(xí)接受情況，離不開教師細(xì)致的觀察。有次自習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在吃面包，當(dāng)我正想批評他一頓時(shí)，發(fā)現(xiàn)他神情緊張，我把他叫出教室，一問才知他的父母早上沒有做早餐，他饑餓才在課上吃東西。幸虧問一下他，要不誤會(huì)他。 教學(xué)生字“艇”時(shí)，我把“艇”的偏旁寫成“舟”，學(xué)生在課堂上指出我的錯(cuò)誤。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中馬虎不得，要認(rèn)真對待每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能給學(xué)生示范作用，做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煵蝗菀?，不能理所?dāng)然對待學(xué)問，要培養(yǎng)有細(xì)心習(xí)慣的學(xué)生，首先教師要自己做到。 教師的言行舉止也同樣要注意細(xì)節(jié)，特別在學(xué)生面前，對學(xué)生說的話要考慮學(xué)生的感受，某句話，某個(gè)眼神都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影
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