【文章內(nèi)容簡介】 理先進(jìn)單位”。*校長也獲得廣西學(xué)陶師陶先進(jìn)個(gè)人；**市安全工作先進(jìn)個(gè)人；**教育系統(tǒng)先進(jìn)共產(chǎn)黨員、**區(qū)紅領(lǐng)巾教育獎(jiǎng)?wù)隆?*區(qū)巾幗建功先進(jìn)個(gè)人等光榮稱號(hào)。在全國、自治區(qū)、**市、**區(qū)教育局組織的各項(xiàng)教育教學(xué)課堂教學(xué)及論文、案例比賽中，學(xué)校教師多人分獲 一、 二、三等獎(jiǎng)。在市、區(qū)組織的小學(xué)生各種比賽中，學(xué)校代表隊(duì)喜獲各種榮譽(yù)。參加**市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體總分第三名；獲**區(qū)團(tuán)體總分第二名；獲**區(qū)籃球比賽第三名；參加**市校園文化藝術(shù)節(jié)獲獨(dú)唱一等獎(jiǎng)，群舞二等獎(jiǎng)；全區(qū)小學(xué)生民族運(yùn)動(dòng)會(huì)獲大象拔河第二名，拋繡球第六名。在區(qū)教育局組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，學(xué)校名次逐年上升，受到了領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長的好評(píng)，學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。 二、她是教育教學(xué)科研的踐行者 *校長非常重視教育科研工作。她既是校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是校本教研的參與者和踐行者。2012年參加**小學(xué)校長提高班的培訓(xùn)，參加**區(qū)校長內(nèi)涵素質(zhì)提升培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)，把先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與模式，與本校實(shí)際相結(jié)合，形成了以導(dǎo)、思、學(xué)、練為主的“以生為本教學(xué)模式”。她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注國內(nèi)最新的教改方向和教研動(dòng)態(tài)，通過學(xué)校開展的“校長論壇”培訓(xùn)教師，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，積極撰寫教研論文。論文《創(chuàng)新學(xué)校人本管理模式探究》獲中國中小學(xué)教育學(xué)會(huì)第十屆論文大大賽一等獎(jiǎng)；《愛滿天下—如何對(duì)待“學(xué)困生”》獲**陶行知教育思想研究暨教育教學(xué)改革成果評(píng)選貳等獎(jiǎng)；《對(duì)孩子參加課外學(xué)習(xí)興趣班引發(fā)的思考》獲**市教育教學(xué)論文評(píng)比貳等獎(jiǎng)。撰寫的論文《解放思想，以人為本，教師差異性管理思索》獲**教育教學(xué)成果論文評(píng)比貳等獎(jiǎng)，論文《創(chuàng)新學(xué)校管理模式探究》獲**市教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。 三、她是民主、規(guī)范治校的探索者 *校長具有很強(qiáng)的親和力和良好的群眾基礎(chǔ)，她把依法治校、規(guī)范治校和民主治校作為學(xué)校管理的法寶。她深入教學(xué)一線和師生中間，虛心聽取廣大師生的意見建議。以身作則，模范遵守廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持民主集中制的原則，堅(jiān)持民主理財(cái)，自覺接受群眾監(jiān)督，率先垂范，身正言威。 *校長在領(lǐng)導(dǎo)眼里是一個(gè)合格的教育管理者，在老師眼里是一位真摯的朋友，在學(xué)生眼里是一位可親的校長。她是用人格魅力去感染人、啟迪人。她既是一個(gè)感性的朋友，又是一個(gè)理性的校長。 第三篇：優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡用青春譜寫奉獻(xiàn)的詩篇 記優(yōu)秀教師王浩同志 王浩同志自參加工作至今在東坡中學(xué)任教。11年來，他忠誠于黨的教育事業(yè)，以良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和突出的教學(xué)業(yè)績，受到師生和家長的一致好評(píng)，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。 作為老師，王浩同志深知打鐵還得自身硬，要想給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶活水，所以，從參加工作那天起，他就一天都沒有放松過學(xué)習(xí)。為了不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，2005年，他參加了自考，經(jīng)過幾年的不懈努力，已完成本科學(xué)業(yè)。在注重學(xué)歷進(jìn)修的同時(shí)，他絲毫沒有放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，他利用課余時(shí)間，閱讀了許多中外教育名家的教育理論著作，做了大量地筆記，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收，真正做到為我所用。他憑著對(duì)教育工作的滿腔熱忱，全身心的投入到教學(xué)工作中，采用請(qǐng)進(jìn)來﹑走出去等辦法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，細(xì)心聆聽老教師對(duì)自己教育教學(xué)的評(píng)價(jià)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他就決不放過。正是憑著這份執(zhí)著，才使得王浩同志不斷成熟起來，成為東坡中學(xué)教師中業(yè)務(wù)上拿得起放得下的同志。 從當(dāng)上教師的那一天起，王浩同志就暗暗下定決心，要當(dāng)一名學(xué)者型、科研型的教師，為此，他每年花費(fèi)大量的資金訂閱教育教學(xué)雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。他仔細(xì)鉆研教材，潛心研究教法，在教學(xué)中做到既備教材，又備學(xué)生。每節(jié)課，他都做到心中有綱，手中有本，腦中有法，目中有人。為了不斷提高自己的教研水平，他廣泛學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等的教育教學(xué)研究，并取得了一定的成績。在教學(xué)中，王浩同志倡導(dǎo)讓學(xué)生“積極思維、大膽創(chuàng)新”的觀念，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，他注重創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽思辨，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽發(fā)表自己的看法和見解，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開發(fā)。在教學(xué)中，他注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。與此同時(shí)，他還積極組織學(xué)生開展第二課堂和課外興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)調(diào)查了解，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際撰寫小論文，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)