20xx春魯教版語文六下第11課十三歲的際遇word集備教案(編輯修改稿)
2025-01-03 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）整體把握： 朗讀全文，將文中不能理解意思的詞語或者是自己認為用得好的詞語劃出來。 讀完一段，大致的理解一下這一段表達了 什么 內(nèi)容。 劃 出那些表現(xiàn)了作者對北大的感情的語句。 給文章理清頭緒，分析文章層次。 【學生活動： （ 1） 朗讀課文。 （ 2） 積累字詞。 （ 3） 劃分層次。 （ 4） 合作探究。 （ 5） 討論交流?！? （三）速讀課文，思考問題： 歸納本文的中心思想。 文章題為“十三歲的際遇”，這個際遇是什幺？為什幺不以“我愛北大”，“我的學校”或者 “北大生活的回憶”為題呢？ 【學生活動】： （ 1）學生速讀課文。 （ 2）討論交流。 （四） 合作探究，品味鑒賞 （一）品味精美語句 “我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀??在無際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人??”“哦，北大，北大，你委于我心的實在太多、太多??”這幾個句子，都表達了作者對北大的什么感情？談?wù)勀愕母惺堋? “中文的、英文的，都在以互不相同的的沉默的語言，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。”體會這句話的表達效果。 “北大就是一條生命飽滿的河流，它從 90 年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！逼?
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