7優(yōu)秀教師培養(yǎng)材料(編輯修改稿)
2024-09-25 23:58 本頁面
【文章內容簡介】 ，而是她太過自負，把當班干部看成是一種炫耀，而不是為班級服務，所以同學們才會不信任你。她聽后頭埋得低低的，紅著臉輕輕地說：“我懂了”。 接著，我又去她家進行了家訪，把她最近的表現(xiàn)婉轉地告訴了她的家長，并站在她們的立場真心地分析了利弊，家長聽了很感動，也意識到自己對孩子過分的寵愛給孩子帶來了不利的一面。她們決定和我一起幫她改正缺點，成為更優(yōu)秀的學生。 教育效果： 那以后在她家長的協(xié)助下，在我的一次次談心下，她變了，變得樂于與同學交流了，變得能虛心地聽同學們的建議了，變得更樂于助人了。 教育反思： 要把每個人都看成“金子”。 身為教育者最大的心愿莫過于學生們都能健康的成長。但現(xiàn)實總不會那么盡如人意，也不會那樣整齊劃一，有聰明好學的優(yōu)等生，也有反映慢，習慣差的困難生。在班級里難免會出現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)待、差生差待的現(xiàn)象。這種分化一旦開始，必然導致班集體的
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