7優(yōu)秀教師培養(yǎng)材料-文庫(kù)吧
2025-09-11 23:58 本頁(yè)面
【正文】 有從自身找原因，而是以不吃飯等偏激行為來(lái)表達(dá)自己的不滿，受挫能力極差。我決心下力氣改善她的受挫能力。 施教過(guò)程。面對(duì)這個(gè)孩子，我決定采用“極限催化”的方法，讓她在生活中實(shí)實(shí)在在、心服口服地看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)。 競(jìng)選后第二周，在他們語(yǔ)文作文課上，語(yǔ)文老師布置的題目是《假如我是》，鄒檸蔚寫了《假如我是皇帝》，文章中處處表露出作為一個(gè)皇帝的驕傲，而班中有一位平時(shí)成績(jī)很一般的學(xué)生，寫了《假如我是一位母親》，文章寫得樸實(shí)感人，我特別在班會(huì)課上分析作文，不記名地讀了她們的作文，讓學(xué)生來(lái)評(píng)析，不少學(xué)生都指出了，鄒檸蔚的文章太過(guò)驕傲，立意也不切實(shí)際，都稱贊另一位學(xué)生的文章真實(shí)感人。 我看出她的不服氣，課后我拉著她走在校園里，告訴她做人不可以太過(guò)驕傲，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，今天這位同學(xué)的文章寫得比你好并不稀奇，一個(gè)人不可能會(huì)十全十美。又幫她分析了班干部落選并不是因?yàn)樗芰Σ粔?
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