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正文內(nèi)容

語(yǔ)文版七年級(jí)下散文鑒賞指導(dǎo)專題(編輯修改稿)

2025-01-03 02:01 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著全球華人,感動(dòng)著世界上所有國(guó)家的人民。中國(guó)有一位這樣好的總理,中國(guó)怎么可能不強(qiáng)大?人命怎么 可能不值錢? 強(qiáng)帥之下豈有弱將?但是困難還是多得難以抗拒,大自然是兇狂的,用它的尾巴輕輕掃一下,好多的地方就成為廢墟了。但是沒(méi)有人投降,也沒(méi)有人后退,只要溫總理還在那里繼續(xù)指揮著,英雄的子弟兵們就不斷地會(huì)去尋找生命。 奧運(yùn)火炬在全球的傳遞中,世界讓中國(guó)吃了不少苦,但是當(dāng)?shù)诙蔚臑?zāi)難再讓中國(guó)面對(duì)的時(shí)候,世界卻向中國(guó)伸出了友誼的手,中華民族空前地堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié),與大自然如此堅(jiān)強(qiáng)地搏斗,世界是無(wú)不驚訝的。災(zāi)難,讓中國(guó)提前成為全球明星。 全球華人在捐款,世界人民在捐款。這不僅僅是支援和同情,還有一份深深的敬意。奧運(yùn)會(huì)是一定會(huì)辦成功的!抗震雖然還很艱難,前面的路依然難走,但是世界與 中國(guó)同在!加油!敬愛(ài)的同胞們! 我們向您們敬禮!英雄的人民子弟兵!偉大而永不屈服的中華民族!還有尊敬的溫家寶總理! 你還會(huì)無(wú)助嗎 213班 張麗麗 ? 揭開(kāi)世俗的封印,是一顆心的純凈透明,陽(yáng)光在上面流淌,美麗在里面綻放。黑暗不再駐足,恐懼開(kāi)始逃亡。一切,都是體貼的杰作。體貼是一縷陽(yáng)光,即使是冬日寒冷眷顧,也有溫暖;體貼是一泓清泉,即使心靈被歲月蒙上灰塵,也一樣純凈透明;體貼是一株大樹(shù),在歲月的輪回中堅(jiān)守愛(ài)的信,撐一樹(shù)濃陰默默奉獻(xiàn) …… 體貼是無(wú)助天敵,它是善良的真諦。我一直在追尋,不信,請(qǐng)看: 同窗范文 ? 冬,靜心品之 ? 冬日雖寒,但我有滿心收藏的果實(shí)為我釀造的淳酒為我驅(qū)寒冷。面對(duì)潔白的雪花,我心中頓生一種從未有過(guò)的適然,不因別的,只 因我學(xué)會(huì)了體貼,收獲了體貼。 ? 于是,我懂得 :我付出關(guān)愛(ài),付出了體貼,只為堅(jiān)守 “ 無(wú)愧于心 ” ,不求回報(bào) ,但回報(bào)無(wú)處不在。海倫曾問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題:“ 假如給你三天光明,你將怎樣度過(guò)? ”此刻,我的回答是: “ 我會(huì)相以濡沫,互相關(guān)愛(ài),用心的火去照亮世間的每一個(gè)角落。此刻,體貼儼然已成了溫暖的陽(yáng)光,洗禮你的清泉。 同窗范文 ? 多年以后,打開(kāi)世俗的封印,仍舊是一顆澄凈的心。 同窗范文 (二)散文閱讀指導(dǎo) 1. 抓結(jié)構(gòu)線索,把握選材。 散文具有“形散而神聚”的特點(diǎn),“形散”主要體現(xiàn)在選材上,選材廣泛,不受時(shí)間與空間的限制。在一篇散文中,文章材料總是有一條線貫穿始終,這就是散文的線索。閱讀散文把握了線索,就把握了材料的組合點(diǎn),也利于理清作者的行文思路。散文線索有以下幾種情況: ? ( 1) 以時(shí)間為線索 。理清時(shí)間線索時(shí),要力求把握敘事的起止時(shí)間和特殊順序,如倒敘、插敘等。 ? ( 2) 以空間為線索 。 ? ( 3) 以物件為線索 。 ? ( 4) 以情感為線索 。 ? 記敘的線索有的明確,有的則是隱藏的;或明或暗,明暗交錯(cuò),虛實(shí)相同。閱讀時(shí),從明線(實(shí)線)中把握文章的選材,從暗線(虛線)中把握作者的情感,明確文章的主旨。 ? 2. 分析語(yǔ)言,把握情感。 ? 散文的語(yǔ)言具有形象化、情味性的特征。語(yǔ)言是作家心靈的窗戶,通過(guò)語(yǔ)言分析能把握作家的情感。 ? 把握“情感”具體可分為五步,由淺入深地閱讀和鑒賞。 ? ( 1)領(lǐng)會(huì)文章的情感。 ? 面對(duì)一篇散文,首先要考慮的就是要正確領(lǐng)會(huì)作者在文章中滲透的情感,認(rèn)真體察作者熱愛(ài)什么,憎惡什么;歌頌什么,批判什么;景仰什么,鄙視什么 …… 這對(duì)于每個(gè)閱讀者都不至于成為難題。 ? ( 2)探究作者“情緣”。 ? 在準(zhǔn)確把握了作者在文意中表露的感情基調(diào)之后,就應(yīng)當(dāng)想一想“為什么”了。即探究作者產(chǎn)生這種感情的緣由,對(duì)某事物為什么熱愛(ài),為什么憎惡,為什么景仰,為什么鄙視 …… 這樣,閱讀就深入一步了。 ? ( 3)理清文中“情物”。 ? 首先要說(shuō)明,這里說(shuō)的“物”是廣義的,指一切可以感知到的東西,如人物、事物、景物、動(dòng)物、植物、器物 …… 篇散文,總要提到許多物。一篇優(yōu)秀的散文,提到的都是與表情達(dá)意有關(guān)的物,其中絕無(wú)“廢”物,因而讀一篇散文就必須考慮,作者寫到哪些物,為什么要提到這些物。 ? 例如 《 石榴 》 里是這樣寫石榴的
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