6特教學院可行性報告(編輯修改稿)
2024-09-25 21:25 本頁面
【文章內容簡介】 殊教育發(fā)展格局；有利于切實保障我省殘疾人受教育的權利，進一步提升殘疾人受教育水平，促進他們自強自立，實現(xiàn)殘疾人“平等參與、融入社會、獨立生存”的根本目標。 就高等特殊教育而言，1987年長春大學特殊教育學院成立，開創(chuàng)了全國高等特殊教育先河。隨后，天津理工學院、南京中醫(yī)藥大學、濱州醫(yī)學院和北京聯(lián)合大學等也相繼招收殘疾學生入學。第三次全國特殊教育工作會議上，教育部副部長王湛指出，“隨著社會的發(fā)展和殘疾人物質文化水平的提高，社會對特殊教育中的高級中等教育和高等教育的需求正在不斷增長?！笆濉逼陂g，在鞏固和提高殘疾兒童少年義務教育水平的前提下，要堅持以內涵發(fā)展為主和以職業(yè)教育為主的原則，充分利用現(xiàn)有教育資源發(fā)展殘疾人高級中等教育，要繼續(xù)辦好現(xiàn)有的殘疾人高等學校。有條件的地方可在高等學校舉辦特殊教育學院（系）或招收殘疾人的專業(yè)（班），并要積極創(chuàng)造條件，擴大招生規(guī)模?！蹦壳叭珖呀?jīng)成立的高等教育層次的特殊教育學院有9所，現(xiàn)在許多省份都在積極籌備成立高等特殊教育機構。今年3月17日，福建特殊教育
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