6物流管理專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)模式的問題與對策(編輯修改稿)
2025-09-25 21:23 本頁面
【文章內容簡介】 確定的，其中，關于對畢業(yè)生的接收是協(xié)議的重點內容。在專業(yè)學習之初，學生可能看好該企業(yè)，但是到了就業(yè)階段，如果有些學生找到了自己更加理想的單位需要毀約，這將對企業(yè)造成很大的損失。相反，若經過3年的培養(yǎng)，部分學生難以達到該企業(yè)的要求，企業(yè)又不愿接受該生的就業(yè)，對學生又是一種更大的打擊。面對這種情況，學校將會處于兩難境地。諸如此類的問題嚴重影響了“訂單式”培養(yǎng)的目標和效果。對此，必須探索合理解決各種矛盾和問題的辦法，建立該模式順利運行的有效機制。 第一，建立對“訂單式”人才培養(yǎng)合作企業(yè)的調研論證機制，克服確立“訂單”關系中的信息不對稱現象。市場條件下的信息不對稱處處存在，學校在確立“訂單式”培養(yǎng)項目時起碼面臨著兩個方面的信息需求：一是學校對社會上具有合作愿望企業(yè)的整體市場情況需要了解；二是學校對具有合作愿望的企業(yè)本身情況需要了解。對這兩個方面情況的調查論證不充分是導致“訂單式”人才培養(yǎng)模式一系列問題的最初根源。因此，學校首先必須進行大量的調查研究，建立具有合作愿望的企業(yè)信息庫，盡量收集更多的企業(yè)合作信息，在對比分析中確立初步合作伙伴。同時，對于初步確定了的合作企業(yè)需要做詳細深入的調查了解與可行性論證。這些調研論證工作應重點圍繞以下方面展開：一是企業(yè)的發(fā)展?jié)?
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1