6文字材料工作經(jīng)驗瑣談[五篇材料](編輯修改稿)
2024-09-25 20:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 傷害她。她把自己的創(chuàng)造遍告族人，大家紛紛仿效，果然十分靈驗。從而，織花帶的習俗便在苗族中形成了。這個傳說與漢書上記載的南蠻“斷發(fā)紋身，以示與龍蛇同類，免其傷害”的說法十分相似。 今天，苗族人當然不需要用花帶來表示自己“與龍蛇同類，免其傷害”了，但花帶仍然是苗族人民所喜愛和需要的裝飾品。還具有聯(lián)系青年男女愛情的紐帶作用。當一對青年男女相愛之后，女方送給男方的信物常常是花帶，男方得到花帶之后，心情特別愉快，隨時都將花帶系在貼身衣服上并有意露出花帶的須頭，以便讓人們知道已經(jīng)有一個年輕的姑娘愛上他了。 苗家姑娘從小就學織花帶，母教女，姐教妹，親教親，鄰教鄰，代代相傳。在湘西的花垣、鳳凰、吉首、古丈、瀘溪、保靖等縣的苗族聚居村寨，歷來都有姑娘織花帶的習慣。 織花帶的材料有棉線、絲線兩種，工藝程序是將經(jīng)線預先固定在特制木架上，根據(jù)要織的圖案，安排中間花紋絲線的蓬數(shù)（對數(shù)），按奇數(shù)排列組合，一般二十一蓬至二十九蓬，多可達到百余蓬，花帶的寬窄取其蓬數(shù)的多少，蓬數(shù)越多則花帶越寬，蓬數(shù)越少則花帶越窄。花邊紋樣的襯邊經(jīng)線多少可視其花帶的寬窄而定。全部經(jīng)線固定后，用一根扁長牛肋骨或長5~8寸、兩頭翹、一頭滑尖的銅挑，挑數(shù)緯線來回編織打牢?？棾龅膱D案與繡花、挑花迥然不同。心靈手巧的苗家姑娘憑著她們的聰明才智能在這一寸寬左右、一米長上下的帶子上織出各種各樣的花紋圖案。通常她們打織的圖案紋樣有：雙龍搶寶、雙鳳朝陽、喜鵲鬧春、蝴蝶采花等，也可織出魚、蟲、花、草和六耳格、萬字格及文字等。圖案紋樣可二方連續(xù)進行變化，也可一樣連續(xù)到底。總之，圖案紋樣變化無窮而又小巧精細，富有審美價值。 花帶的色彩多種多樣，有黑白兩色的素帶，有彩紋、彩底、彩邊的絲帶。其配色很講究，苗家姑娘們雖不懂色彩學，但能以一色為據(jù)，另一色放在一起相配，若很顯眼就可配用?？傊?，花色較深，底色較淡，使之花帶對比強烈，鮮艷奪目，具有濃厚的民族特色。 第五篇：班級管理瑣談論文班主任的中心任務是帶好班級、教好學生。工作過程中，我注意了以下幾點：第一、德育決定著人才培養(yǎng)的方向，要教好書，更要育好人 毫無疑問，教師應該是人類文明延續(xù)不滅的一個象征，但人們更愛把教師比作“人類靈魂的工程師”，顯然，塑造靈魂比教書更重要，這已是人們早就達成的一個共識。因此，教師的天職不應該是“教書育人”，而應該是“育人教書”，育好人則更有利于教好書。作為班主任同時還必須意識到這種思想在班風建設和班級管理中的重要作用。因此，我主張：要教好書，更要育好人。 打架斗毆和早戀恐怕是大多數(shù)班主任都頭疼的問題，我的做法是：接班之初反復強調(diào)：男生禁止留長發(fā)和穿奇裝異服，女生禁止涂抹化妝品和佩戴首飾。結合學生有衣衫不整的陋習，甚至規(guī)定：上衣紐扣必須扣至上數(shù)第二顆為止。有了這些規(guī)定，學生的種種非分之想便被解決在分子狀態(tài)，以后，我就很少在這類事情上費心了。德育工作有利于班風建設，由此一斑可窺全豹。育好人更有利于教好書的思想還是行得通的。 第二、從某種意義上說，管理也是一種生產(chǎn)力，應該向管理要效益 崇尚法治，反對人治，是社會文明程度的一個重要標志，它可以減少許多人為的因素，使社會沿著健康穩(wěn)定的方向有序發(fā)展，這也是我國提倡“依法治國”的最重要的目的。 一個班級這樣做，更容易實現(xiàn)這樣的理想。預先制定好的班規(guī)要形成文字，有專人實施。浙江XX縣區(qū)高中的林榮奏老師甚至指導學生專門制定了一部《班級法典》。一有法可依，班級管理即可實現(xiàn)自動化，同時又能帶來豐厚的管理效益。老師既能節(jié)省大量的時間和精力，又可大大降低在學生中樹立對立面的可能性，減少許多不必要的麻煩。需要特別指出的是，在我國教育界享有盛譽的班主任魏書生老師，正是管理派的杰出代表，也正是這些思想，成就了他的曠世偉業(yè)。 我們班的班規(guī)中有一條。如果成績?nèi)〉蔑@著進步或成績特別突出的，班級發(fā)給50100元不等的獎學金，并報告給家長。正是這一規(guī)定，再加上所有任課老師的密切配合，其他學生也競爭激烈，學習氣氛空前高漲。 第三、“威天下不以兵革之利”，要注重非權力因素對學生的影響 俄羅斯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度都不可能替代教師的人格的作用?！笨梢姡己玫娜烁聍攘?，其感染力和震懾力是無窮的。古人云：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。有些老師之所以能不怒自威，在學生中享有極高的威信，恐怕訣竅就在這里。因此，作為班主任必須完善自己的人格。我認為班主任的優(yōu)秀人格應該至少包括：高尚的思想道德情操，嚴謹治學的態(tài)度，積極進取的
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