6提高職工的安全文化素養(yǎng)的途徑(編輯修改稿)
2024-09-25 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和幫助職工樹立主人翁姿態(tài)，大力弘揚愛國主義、集體主義和自尊自強的民族精神，樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確處理國家、集體、個人三者利益關(guān)系，自覺抵制拜金主義、享樂主義的侵蝕。要教育職工發(fā)揚工人階級團結(jié)友愛、顧全大局、為國分憂、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于奉獻的精神，立足本職，當好主人，盡職盡責、干好工作。 （二）加強職工隊伍的職業(yè)道德教育 要下大力氣抓好以為人民服務(wù)為核心內(nèi)容的“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德建設(shè)。要普遍進行職工理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律的教育，根據(jù)不同行業(yè)和企業(yè)的特點確定不同的教育問題。要深化職業(yè)道德教育，規(guī)范行業(yè)行為，堅決抵制行業(yè)不正之風，促進社會風氣的進一步好轉(zhuǎn)。在加強職業(yè)道德建設(shè)中，要與推進企業(yè)文化建設(shè)、建立企業(yè)精神和良好的企業(yè)形象結(jié)合起來，與社會公德、家庭美德和良好的企業(yè)形象結(jié)合起來。要嚴格執(zhí)行企業(yè)的各項規(guī)章制度，積極推行崗位行業(yè)規(guī)范，促進職工把良好的職業(yè)道德規(guī)范變?yōu)樽杂X行動。 （三）加強職工隊伍的科學文化知識教育 要努力維護職工技能培訓的權(quán)利，高度重視和努力推動職工的科學文化技術(shù)教育工作，確實搞好職業(yè)培訓。要積極做好宣傳動員工作，不斷提高廣大職工學習科學文化技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)知識的積極性和主動性。要廣泛開展崗位練兵、技術(shù)比武、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)競賽等多種群眾性生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)活動，鼓勵和幫助職工成為有用人才。要充分調(diào)動知識分子的積極性，發(fā)揮他們在提高職工的科學文化技術(shù)素質(zhì)和推動技術(shù)進步方面的重要作用。 （四）加強職工隊伍的社會主義法制教育 全心全意依靠職工群眾辦企業(yè)，必須大力加強社會主義法制教育，增強職工的公民意識和法制觀念，要按照國家普法教育的要求，認真組織職工重點學習與企業(yè)和職工密切相關(guān)的《企業(yè)法》、《公司法》、《勞動法》、《工會法》等法律、法規(guī)，明 確法律賦予的勞動權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，做到知法、懂法、守法、用法，自覺用法律規(guī)范自己的行為，維護自身的利益。同時，要努力提高職工的民主意識，通過職工代表大會等民主渠道，行使自己的民主權(quán)利，履行好民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的職責。 第三篇：提高文科生的科學素養(yǎng)途徑淺議提高文科生科學素養(yǎng)的有效途徑 前不久，華中科技大學新聞學院一名本科生致信校長李培根，質(zhì)問“文科生學數(shù)學，有什么用處?！边@封信讓“文科生該不該學數(shù)學”成為熱議話題，也讓文科生的科學素養(yǎng)問題成為全社會的關(guān)注焦點。 毋庸置疑，科學素養(yǎng)是21世紀公民不可或缺的重要素質(zhì)。那么科學素養(yǎng)又是什么呢。2006年我國制定并實施的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（200620102020）》指出科學素質(zhì)就是“了解必要的科學技術(shù)知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。”因此，正如21世紀教育研究院副院長熊丙奇所說：“學了物理化學，不等于就有科學素養(yǎng)，學了生物不等于就懂食品安全，學了法律不等于就有法治精神?！? 據(jù)調(diào)查，%的人認為文科生最缺乏科學素養(yǎng)。文科生一般比較擅長形象思維，而邏輯推理能力的訓練比較少，又大部分文科生都逃避數(shù)學等自然學科，或者討厭數(shù)學等自然學科的人又選擇了文科。他們認為選擇文史類學科用不著學數(shù)學。然而，事實并非如此。像哲學、法學、經(jīng)濟學、心理學等，要達到較高的水平必須借助嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。因此，提高文科生的科學素養(yǎng)的必要性就顯而易見了。首先，懂得基本的科學素養(yǎng)有助于判斷信息、做出決策。其次，提高科學素養(yǎng)有助于拓寬文科生的就業(yè)道路。 那么，如何有效地提高文科生的科學素養(yǎng)呢。 宏觀上，從科學素養(yǎng)的內(nèi)涵著手，可以通過增設(shè)文科類的理科公共基礎(chǔ)課程、成立文理兼容的實踐社團、廣泛地開展科學教育相關(guān)講座和實踐活動等途徑來提高文科生的科學素養(yǎng)。歸根到底，提高文科生的科學素養(yǎng)還是要落實到相關(guān)課程的實施。因此，本文著重闡述幾種已經(jīng)被實施且較為有效的課程。 首先，可以開設(shè)“化學與社會”的公共基礎(chǔ)課。有些高校是把“化
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