創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)(編輯修改稿)
2024-09-23 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，不能老是 “ 填鴨式 ”的灌輸學習，適當?shù)臅r候可以請班組長來組織一些安全學習，讓職工上臺組織學習一些安全知識。開展知識有獎競答時，不能總是隊干提問職工答，也可以由職工抽問隊干答，隊干答對了也可獲得獎勵，這樣職工會感到學習有意思，有新意，還可以將自己不懂的知識用來 “ 考 ” 隊干。每一次周四學習要有針對性，如一次就學 30 個題的知識，學完后隨手抽取職工的工號，抽 到誰就誰答題，答對了獎，答不對罰。周四學習時，有時也可以開展一些安全大討論活動，讓職工動腦、動口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。 開辦 “ 三違 ” 人員培訓班。據(jù)了解，我公司今年發(fā)生的 第 5 頁 共 9 頁 “ 三違 ” 達 1000 余人次。公司現(xiàn)在對待 “ 三違 ” 人員是怎樣的呢。我們只是對他們不同程度進行了安全處罰和 “ 過六關(guān) ” 幫教。筆者了解到， “ 三違 ” 人員之所以違章，除了他們的安全意識不強外，還有相當一部人是因為不具備合格的安全操作技能。對這些人，我們僅僅給予他們經(jīng)濟處罰和讓他們 “ 過六關(guān) ” 是達不到預 想效果的。公司如果專門開辦 “ 三違 ” 人員培訓班，對 “ 三違 ”人員進行相關(guān)的安全技術(shù)知識培訓， “ 三違 ” 人員再次違章的機率要小得多。 “ 三違 ” 人員培訓班的經(jīng)費可以采取 “ 三三 ” 制原則，公司出一點、區(qū)隊出一點、 “ 三違 ” 人員出一點，這樣就會推動培訓順利開展。一年內(nèi)多次違章的職工公司除了重罰、通報批評、進培訓班外，還要對其進行勸退。 現(xiàn)場安全操作互動。在安全生產(chǎn)現(xiàn)場，我們的隊級管理人員及機關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識 “ 傳、幫、帶 ” 的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題 ，幫助他們解決技術(shù)上的難題。當管理人員在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時，不但要當面夸講，還要把技術(shù)差的職工引到技術(shù)好的職工面前進行觀摩學習，讓技術(shù)差的職工明白安全操作的標準。公司的標準化檢查也可以適當請班組長或個別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊和班組的標準化情況，掌握檢查標準化的標準，這樣的互動檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長補短，還可以讓部分職工或班組長掌握安 第 6 頁 共 9 頁 全技術(shù)知識。
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