6我在潛能生教育中的幾點做法和體會(編輯修改稿)
2025-09-25 19:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 治科目成績達到優(yōu)秀。 二、用愛心包容他們的過失。潛能生由于家庭、社會和自身等方面的種種原因，學習上、思想上暫時落后，這是正常的，特別是教育過程中出現(xiàn)故伎重演、錯誤再犯的反復現(xiàn)象也是合乎情理的。作為班主任，不可事事與學生計較，那樣既傷師生感情，也無助于提高教育效果，相反，一定要用愛心包容他們的過失，讓他們在曲折中逐漸改正缺點，回歸正道。具體的措施有：第一，自設盲區(qū)。就是說，對于潛能生出現(xiàn)的小問題，心里有數(shù)，但不有意過問，當作沒看見，息事寧人。一般情況下，教師假裝沒看見，其實學生自 1己倒是明白老師是知道的，他會有自我反省和約束。第二，大事化小。潛能生有時因為他人的誘導，或者失誤，造成了比較大的問題，這時老師要分析具體情況，幫助學生找到自己應當承擔的責任，而不要一股腦怪罪他，將事情盡量化小，消除大的震蕩和對學生的打擊，這樣做，學生會感覺教師寬宏大量，值得信任。第三，聲東擊西。對于有些問題，與其直言不諱，不如聲東擊西，來個“曲線救國”。也就是說，當面直接指出問題，學生可能面子上過不去，會抵觸，來個暗示，借事說事，有時效果更好。比如，有一次發(fā)現(xiàn)我班的幾個潛能生下課后在走廊上瘋追，很容易撞倒別人，于是我在班上援引學校發(fā)生的一個事例進行教育：班的幾個學生上周的一天下課打鬧，撞倒一個低年級的學生，牙齒都撞跌了一顆，這個事現(xiàn)在還沒完，學校和學生雙方家長還在協(xié)商如何處理，這樣的事給家庭帶來了麻煩，給學校和老師也增添
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1