6小議思想政治教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的特點(diǎn)與向度(編輯修改稿)
2025-09-25 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展和經(jīng)濟(jì)效益的提高。這個(gè)過程包括兩個(gè)階段：第一，內(nèi)化階段。教育者將社會要求的政治思想、道德規(guī)范等傳遞給受教育者（勞動者），影響受教育者（勞動者）的情感、意志和動機(jī)，激發(fā)其勞動的積極性和創(chuàng)造性。第二，外化階段。受教育者（勞動者）在思想政治教育的激發(fā)下，把與勞動、生產(chǎn)有關(guān)的精神性因素變?yōu)閷?shí)際勞動行為，最大限度地發(fā)揮聰明才智，提高勞動生產(chǎn)率，產(chǎn)生了物質(zhì)價(jià)值（經(jīng)濟(jì)價(jià)值）。這個(gè)“價(jià)值”是勞動者素質(zhì)和勞動活動的“物化”。在這個(gè)階段，思想政治教育通過勞動者這個(gè)中間環(huán)節(jié)作用于生產(chǎn)工具和勞動對象，也就是以間接的途徑參與了創(chuàng)造物質(zhì)價(jià)值（經(jīng)濟(jì)價(jià)值）。馬克思指出：“教育會生產(chǎn)勞動能力?！边@個(gè)過程、機(jī)制示意圖如下：思想政治教育→教育對象（勞動者）→勞動資料→勞動對象→物質(zhì)價(jià)值（張耀燦等：《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》，人民出版社，2001年，第86頁?！睹珴蓶|、鄧小平和江澤民論思想政治工作》，學(xué)習(xí)出版社，2000年，第89頁。范先左：《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》，人民教育出版社，1999年，第58頁。項(xiàng)久雨：《論思想道德教育價(jià)值的表現(xiàn)形態(tài)》，載《江漢論壇》2003年第2期。《馬克思恩格斯全集》第26卷（i），人民出版社，1972年，第210頁。） 思想政治教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的多端性，即思想政治教育對經(jīng)濟(jì)活動的影響既可以表現(xiàn)為宏觀層次對整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響，也可以表現(xiàn)為中觀層次對某個(gè)經(jīng)濟(jì)組織、團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響，還可以在微觀層次對個(gè)體勞動者的勞動施加影響。 （1）宏觀層次。江澤民同志指出?！包h的思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，是團(tuán)結(jié)全黨和全國各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢，只有充分發(fā)揮思想政治工作這一政治優(yōu)勢，才能保證經(jīng)濟(jì)工作和其他工作的正確發(fā)展方向……從而為經(jīng)濟(jì)工作和其他工作提供強(qiáng)大動力與保證?！? （2）中觀層次。思想政治教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的中觀層次是指思想政治教育對一個(gè)經(jīng)濟(jì)單位、組織和團(tuán)體等經(jīng)濟(jì)活動所產(chǎn)生的影響。這個(gè)層次價(jià)值是思想政治教育的群體價(jià)值在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。而發(fā)端于20世紀(jì)80年代的“文化管理理論”，則為新時(shí)期思想政治教育發(fā)揮中觀層次的經(jīng)濟(jì)價(jià)值提供了學(xué)理支撐。“文化管理強(qiáng)調(diào)企業(yè)與員工、管理者和被管理者在信念、利益、目標(biāo)遠(yuǎn)景等的協(xié)調(diào)一致性，通過共同的價(jià)值觀、信仰、道德、習(xí)俗和禮儀等文化要素的作用，實(shí)現(xiàn)對人的規(guī)范作用……從而顯示出較強(qiáng)的協(xié)調(diào)力和控制力?！? （3）微觀層次。勞動者素質(zhì)的提高依賴于包含思想政治教育在內(nèi)的全面教育?！爸挥腥娼逃?，才會有勞動
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1