6小議思想政治教育經濟價值的特點與向度(編輯修改稿)
2024-09-25 18:38 本頁面
【文章內容簡介】 展和經濟效益的提高。這個過程包括兩個階段：第一，內化階段。教育者將社會要求的政治思想、道德規(guī)范等傳遞給受教育者（勞動者），影響受教育者（勞動者）的情感、意志和動機，激發(fā)其勞動的積極性和創(chuàng)造性。第二，外化階段。受教育者（勞動者）在思想政治教育的激發(fā)下，把與勞動、生產有關的精神性因素變?yōu)閷嶋H勞動行為，最大限度地發(fā)揮聰明才智，提高勞動生產率，產生了物質價值（經濟價值）。這個“價值”是勞動者素質和勞動活動的“物化”。在這個階段，思想政治教育通過勞動者這個中間環(huán)節(jié)作用于生產工具和勞動對象，也就是以間接的途徑參與了創(chuàng)造物質價值（經濟價值）。馬克思指出：“教育會生產勞動能力?！边@個過程、機制示意圖如下：思想政治教育→教育對象（勞動者）→勞動資料→勞動對象→物質價值（張耀燦等：《現(xiàn)代思想政治教育學》，人民出版社，2001年，第86頁?！睹珴蓶|、鄧小平和江澤民論思想政治工作》，學習出版社，2000年，第89頁。范先左：《教育經濟學》，人民教育出版社，1999年，第58頁。項久雨：《論思想道德教育價值的表現(xiàn)形態(tài)》，載《江漢論壇》2003年第2期。《馬克思恩格斯全集》第26卷（i），人民出版社，1972年，第210頁。） 思想政治教育經濟價值的多端性，即思想政治教育對經濟活動的影響既可以表現(xiàn)為宏觀層次對整個國家經濟活動產生影響，也可以表現(xiàn)為中觀層次對某個經濟組織、團體的經濟活動產生影響，還可以在微觀層次對個體勞動者的勞動施加影響。 （1）宏觀層次。江澤民同志指出?！包h的思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，是團結全黨和全國各族人民實現(xiàn)黨和國家各項任務的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢，只有充分發(fā)揮思想政治工作這一政治優(yōu)勢，才能保證經濟工作和其他工作的正確發(fā)展方向……從而為經濟工作和其他工作提供強大動力與保證。” （2）中觀層次。思想政治教育經濟價值的中觀層次是指思想政治教育對一個經濟單位、組織和團體等經濟活動所產生的影響。這個層次價值是思想政治教育的群體價值在經濟領域的具體表現(xiàn)。而發(fā)端于20世紀80年代的“文化管理理論”，則為新時期思想政治教育發(fā)揮中觀層次的經濟價值提供了學理支撐。“文化管理強調企業(yè)與員工、管理者和被管理者在信念、利益、目標遠景等的協(xié)調一致性，通過共同的價值觀、信仰、道德、習俗和禮儀等文化要素的作用，實現(xiàn)對人的規(guī)范作用……從而顯示出較強的協(xié)調力和控制力。” （3）微觀層次。勞動者素質的提高依賴于包含思想政治教育在內的全面教育?！爸挥腥娼逃艜袆趧?
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